(16分)生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(如圖):

根據(jù)以上思路,請(qǐng)繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
(一)實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)提示:癌細(xì)胞能連續(xù)培養(yǎng),但細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細(xì)胞形態(tài)不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞,使之分散成單個(gè)細(xì)胞。
(2)分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝細(xì)胞核質(zhì)分離。
(3)_____________________________________________  ______________。
(4)取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:

(5)_____________________________________________________________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)。
(二)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A瓶中的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化
 
 
 
 
 
 
調(diào)控基因的表達(dá)需要細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互作用
 

(每空2分)(一)(3)取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲,取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙     (5)取等量重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙,分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
(二)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中
B瓶中的細(xì)胞(或重組細(xì)胞乙分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,A瓶中基本無變化
調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中
A、B兩瓶中的細(xì)胞(或重組細(xì)胞甲、重組細(xì)胞乙分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化
調(diào)控基因可能同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
A、B兩瓶中的細(xì)胞(或重組細(xì)胞甲、重組細(xì)胞乙分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)均沒有發(fā)生變化
 
 

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010屆廣東仲元中學(xué)高三4月理綜模擬 題型:綜合題

(16分)為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開水、NaHC03、黑藻等等。

實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置,編號(hào)為1- 6。在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開水充滿。
②取6等分黑藻分別放入1- 6號(hào)裝置。
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地分別照射1- 6號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況。
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問題:
(1)黑藻葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場所是__________。
(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是_____。列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無關(guān)變量):__________。
(3)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?_______________。
(4)將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果在右邊的坐標(biāo)里繪成柱形圖:

(5)上表中測得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是:________________________________________ 。
(6)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。                                                                                                        
(7)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強(qiáng)度,因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會(huì)浪費(fèi)錢。通過該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長的光照強(qiáng)度,請(qǐng)寫出該如何開展進(jìn)一步的探究:_____________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年福建晉江永和中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

  

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和____________ ,在____________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率                  。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株CO2固定速率相對(duì)值是             。

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中                   增加,原因是葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)                 光合作用。

(5)一種驗(yàn)證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測                     葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是                                                   ,則支持上述推測。

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東佛山高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分 )為研究水楊酸 (SA)對(duì)水稻幼苗抗寒能力的影響,研究者用 0.5mmo1/L的SA噴灑水稻幼苗葉片,同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),低溫處理 1天后測定有關(guān)數(shù)據(jù) (下表)。 請(qǐng)回答:

 

總?cè)~綠素含量

mg/g

胞間C02含量

umo1/mo1

凈光合速率

umo1(C02)/(m2·s)

對(duì)照組

1.710

408.890

1.540

實(shí)驗(yàn)組

2.120

288.670

2.690

(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理是                                   。 在測定各項(xiàng)生理指標(biāo)時(shí),每個(gè)處理均需設(shè)             實(shí)驗(yàn),取平均值,以提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度。

(2)葉綠體的類囊體膜分布有                   ,SA在低溫條件下能保護(hù)光合器官,提高光合速率。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析: ①                               ,有利于光反應(yīng)進(jìn)行;②實(shí)驗(yàn)組CO2的吸收量比對(duì)照組                ,有利于                 。

(3)為進(jìn)一步研究SA在低溫條件增強(qiáng)水稻幼苗光合性能的最適濃度,請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河北省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(16分)生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(如圖):

根據(jù)以上思路,請(qǐng)繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:

(一)實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)提示:癌細(xì)胞能連續(xù)培養(yǎng),但細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細(xì)胞形態(tài)不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求)

(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞,使之分散成單個(gè)細(xì)胞。

(2)分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝細(xì)胞核質(zhì)分離。

(3)_____________________________________________   ______________。

(4)取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:

(5)_____________________________________________________________。

(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)。

(二)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A瓶中的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化

 

 

 

 

 

 

 

 

調(diào)控基因的表達(dá)需要細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互作用

 

 

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