(16分)生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細胞質(zhì)還是細胞核中,科研人員做了如下實驗設(shè)計(如圖):
根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設(shè)計方案:
(一)實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設(shè)計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞,使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質(zhì)分離。
(3)_____________________________________________ ______________。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:
(5)_____________________________________________________________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
(二)預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論
實驗結(jié)果 |
實驗結(jié)論 |
A瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化 |
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調(diào)控基因的表達需要細胞核與細胞質(zhì)相互作用 |
(每空2分)(一)(3)取癌細胞核和肝細胞質(zhì)形成重組細胞甲,取癌細胞質(zhì)和肝細胞核形成重組細胞乙 (5)取等量重組細胞甲和重組細胞乙,分別加入到A、B兩個培養(yǎng)瓶中,進行細胞培養(yǎng)
(二)
實驗結(jié)果 |
實驗結(jié)論 |
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調(diào)控基因存在于細胞核中 |
B瓶中的細胞(或重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,A瓶中基本無變化 |
調(diào)控基因存在于細胞質(zhì)中 |
A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化 |
調(diào)控基因可能同時存在于細胞核和細胞質(zhì)中 |
A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)均沒有發(fā)生變化 |
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【解析】略
科目:高中生物 來源:2012屆河北省定州二中高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(16分)生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細胞質(zhì)還是細胞核中,科研人員做了如下實驗設(shè)計(如圖):
根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設(shè)計方案:
(一)實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設(shè)計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞,使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質(zhì)分離。
(3)_____________________________________________ ______________。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:
(5)_____________________________________________________________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
(二)預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論
實驗結(jié)果 | 實驗結(jié)論 |
A瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化 | |
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| 調(diào)控基因的表達需要細胞核與細胞質(zhì)相互作用 |
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科目:高中生物 來源:2010屆廣東仲元中學(xué)高三4月理綜模擬 題型:綜合題
(16分)為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗進行研究。
實驗材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺燈、冷開水、NaHC03、黑藻等等。
實驗步驟:
①準備6套如圖所示裝置,編號為1- 6。在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開水充滿。
②取6等分黑藻分別放入1- 6號裝置。
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地分別照射1- 6號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況。
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積。
實驗結(jié)果:
對該實驗進行分析,回答有關(guān)問題:
(1)黑藻葉肉細胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場所是__________。
(2)該實驗中的自變量是_____。列出實驗中的兩個控制變量(無關(guān)變量):__________。
(3)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的?_______________。
(4)將實驗處理結(jié)果在右邊的坐標里繪成柱形圖:
(5)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是:________________________________________ 。
(6)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(7)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強度,因為光照不夠會降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會浪費錢。通過該實驗還不能確定最適合黑藻生長的光照強度,請寫出該如何開展進一步的探究:_____________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年福建晉江永和中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。
(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和____________ ,在____________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖。
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是 。
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加,原因是葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累。
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會 光合作用。
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是 ,則支持上述推測。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東佛山高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分 )為研究水楊酸 (SA)對水稻幼苗抗寒能力的影響,研究者用 0.5mmo1/L的SA噴灑水稻幼苗葉片,同時設(shè)置對照實驗,低溫處理 1天后測定有關(guān)數(shù)據(jù) (下表)。 請回答:
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總?cè)~綠素含量 mg/g |
胞間C02含量 umo1/mo1 |
凈光合速率 umo1(C02)/(m2·s) |
對照組 |
1.710 |
408.890 |
1.540 |
實驗組 |
2.120 |
288.670 |
2.690 |
(1)本實驗中對照組的處理是 。 在測定各項生理指標時,每個處理均需設(shè) 實驗,取平均值,以提高實驗數(shù)據(jù)的可信度。
(2)葉綠體的類囊體膜分布有 ,SA在低溫條件下能保護光合器官,提高光合速率。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析: ① ,有利于光反應(yīng)進行;②實驗組CO2的吸收量比對照組 ,有利于 。
(3)為進一步研究SA在低溫條件增強水稻幼苗光合性能的最適濃度,請簡述實驗設(shè)計思路。
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