【題目】(題文)2015年10月,我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”。在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性種植的影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑(如下圖的實(shí)線框“□”內(nèi)所示)。研究發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP(如下圖的虛線框“”內(nèi)所示)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在FPP合成酶基因的表達(dá)過(guò)程中,完成過(guò)程①需要________酶催化。

(2)為了提高青蒿素的產(chǎn)量,需要對(duì)青蒿細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),用青蒿細(xì)胞培養(yǎng)到薄壁細(xì)胞的過(guò)程叫做________,由薄壁細(xì)胞大量增殖的細(xì)胞分裂方式是________。

(3)根據(jù)圖示的代謝過(guò)程,若科學(xué)家用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入____________________________等。在基因工程的操作過(guò)程中,為了目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在、復(fù)制、遺傳和表達(dá),使其發(fā)揮作用,需要構(gòu)建________。

(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),改造后的酵母菌細(xì)胞的基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿酸仍很少。根據(jù)圖解分析,其原因可能是_________________________________。

(5)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢(shì)有___________________(答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)即可)。

【答案】RNA聚合 脫分化有絲分裂ADS酶基因、CYP71AV1酶基因基因表達(dá)載體酵母細(xì)胞中FPP部分用于合成固醇(或FRG9酶容易表達(dá))細(xì)胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養(yǎng)或成本低或克服地域性種植的限制

【解析】

本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力和利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。

(1)由圖分析可知過(guò)程是形成mRNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要RNA聚合酶。

(2)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中用高度分化的細(xì)胞得到薄壁細(xì)胞的過(guò)程是脫分化,而薄壁細(xì)胞大量增殖進(jìn)行的是有絲分裂。

(3)由圖可知如果用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因才能產(chǎn)生青蒿素。在基因工程中核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,它可以使目的基因在受體細(xì)胞中能穩(wěn)定存在、復(fù)制遺傳和表達(dá),然后發(fā)揮作用。

(4)由圖可知FPP有一部分可以用于合成固醇,而合成的青蒿素前體物質(zhì)少。

(5)酵母菌是單細(xì)胞生物代謝速率旺盛且繁殖快,所以用其生產(chǎn)青蒿酸會(huì)有較明顯的優(yōu)勢(shì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中ab為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定

B.卵細(xì)胞膜上的①具有識(shí)別功能

C.b可表示肌細(xì)胞吸收氧氣

D.細(xì)胞膜的流動(dòng)性只與③有關(guān),與②無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用秋水仙素處理幼苗,所不能引起的變化是( )

提高突變頻率 獲得無(wú)籽果實(shí) 大幅度改良某些性狀

抑制細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成 獲得單倍體植株

A. ①②③B. ②④⑤C. ②⑤D. ①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)健康人處于炎熱且缺水的環(huán)境中,體內(nèi)會(huì)發(fā)生的變化有

A. 抗利尿激素釋放量增加

B. 腎小管對(duì)水的重吸收減弱

C. 下丘腦相關(guān)中樞對(duì)傳來(lái)的興奮進(jìn)行分析和綜合,并產(chǎn)生渴覺

D. 皮膚毛細(xì)血管收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時(shí),在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變,物鏡換成40X時(shí),則在視野中可看到細(xì)胞的個(gè)數(shù)為

A.4個(gè)B.8個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK 為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是( )

A. ABA 可以抑制乙烯的生成

B. ABA 與乙烯共同促進(jìn)番茄成熟

C. ABA 合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯生成

D. 采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源 ABA 的誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示構(gòu)成某真核細(xì)胞的部分元素、小分子物質(zhì)和高分子物質(zhì)之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)物質(zhì)E是_________,物質(zhì)G 是____________

(2)生物體內(nèi)構(gòu)成物質(zhì)G 的小分子物質(zhì)g有________種。

(3)細(xì)胞內(nèi)以G 為模板形成F 的過(guò)程叫做________,發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。

(4)物質(zhì)E多樣性的原因與____(填圖中字母代號(hào))的種類、數(shù)目、排列順序不同有關(guān),物質(zhì)e裝配成物質(zhì)E 的場(chǎng)所是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。其中字母AB、C、D代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),序號(hào)表示物質(zhì)。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖中②、④代表的物質(zhì)分別是________,[H]代表的物質(zhì)主要是________。

2)發(fā)生在B場(chǎng)所的反應(yīng),使能量由________(形式)轉(zhuǎn)變成________(形式)。

3)在溫度適宜、氧氣充足的條件下,發(fā)生在CD中的總化學(xué)反應(yīng)式為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】輸液時(shí)常用生理鹽水作溶劑,原因是( )

A. 為患者補(bǔ)充水分 B. 為患者補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽

C. 保持細(xì)胞外液酸堿度 D. 維持內(nèi)環(huán)境中的滲透壓

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同步練習(xí)冊(cè)答案