【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性的敘述，正確的是（ ）

A.從分子水平看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是基因的多樣性

B.生物多樣性的形成也就是新物種的不斷形成的過(guò)程

C.物種之間的協(xié)同進(jìn)化都是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

D.有性生殖的出現(xiàn)推動(dòng)了生物進(jìn)化，增強(qiáng)了生物的變異

【答案】D

【解析】

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，三個(gè)層次之間的關(guān)系可以用如圖的形式描述：

A、生物性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，根本原因是基因的多樣性，A錯(cuò)誤；

B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，所有不能說(shuō)生物多樣性的形成也就是新物種的不斷形成過(guò)程，B錯(cuò)誤；

C、物種之間的協(xié)同進(jìn)化可以是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，也可以是通過(guò)共生等種間關(guān)系實(shí)現(xiàn)的，C錯(cuò)誤；

D、有性生殖的出現(xiàn)使后代重組出更多的變異類(lèi)型，推動(dòng)了生物的進(jìn)化，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種病毒的遺傳信息流，其中②過(guò)程離不開(kāi)宿主細(xì)胞內(nèi)染色體的復(fù)制。下列敘述正確的是

A. ①過(guò)程和②過(guò)程所需原料不同

B. ①過(guò)程與模板鏈配對(duì)的堿基有A、U、G、C

C. ④過(guò)程需要多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成

D. 若該病毒的宿主細(xì)胞不增殖,則②過(guò)程將不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為DNA分子的某一片段，下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦

B.DNA分子中⑤相對(duì)含量越多結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

C.圖中④的種類(lèi)由③決定，共有5種

D.⑥構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一種群中,AA、Aa、aa的基因型頻率相等,當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不 利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同,如下圖所示。下列有 關(guān)敘述不正確的是

A. 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是表現(xiàn)型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

B. 在甲選擇條件下,顯性基因的頻率可以降為零

C. 乙為自然選擇對(duì)隱性基因不利時(shí)的曲線(xiàn)

D. 該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物工程

近年來(lái)，糖尿病的發(fā)病率急劇上升。目前認(rèn)為，1型糖尿病是一種自身免疫病，患者胰島B細(xì)胞數(shù)量減少。對(duì)于1型糖尿病，除了傳統(tǒng)的注射胰島素療法外，科學(xué)家還在積極探索新的方法。圖4顯示科學(xué)家通過(guò)兩種新型的途徑，獲得了兩種不同類(lèi)型的類(lèi)胰島B細(xì)胞，其中P基因和M基因能表達(dá)相應(yīng)產(chǎn)物調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞發(fā)育。

（1）途徑一中的過(guò)程①可以認(rèn)為是______。

A．分化過(guò)程B．分裂過(guò)程C．脫分化過(guò)程D．再分化過(guò)程

（2）途徑二中過(guò)程②需要的工具酶有______。

（3）據(jù)圖分析，途徑一和途徑二分別屬于生物工程中的______。

A．細(xì)胞工程、基因工程

B．基因工程、細(xì)胞工程

C．細(xì)胞工程、酶工程

D．酶工程、基因工程

（4）1型糖尿病患者的胰島B細(xì)胞易受免疫攻擊，而上述途徑一中獲得的類(lèi)胰島B細(xì)胞（類(lèi)型一）不會(huì)被免疫系統(tǒng)識(shí)別、攻擊，下列分析中合理的是______。

A．類(lèi)胰島B細(xì)胞內(nèi)部的遺傳物質(zhì)與胰島B細(xì)胞不同

B．類(lèi)胰島B細(xì)胞表面的特異蛋白與胰島B細(xì)胞不同

C．胰島B細(xì)胞發(fā)生基因突變轉(zhuǎn)化為類(lèi)胰島B細(xì)胞

D．皮膚細(xì)胞發(fā)生基因突變，使免疫系統(tǒng)不能識(shí)別

（5）途徑二中，重組DNA分子導(dǎo)入胰島A細(xì)胞后會(huì)形成類(lèi)胰島B細(xì)胞，請(qǐng)從分子層面分析，與正常胰島A細(xì)胞相比，類(lèi)胰島B細(xì)胞（類(lèi)型二）所具備的特點(diǎn)：______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有研究者擬從中藥渣肥堆的樣本中篩選高產(chǎn)纖維素酶菌株，為纖維素酶制劑的研制提供原料。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從中藥渣肥堆中能分離出纖維素分解菌的原因是_________。纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶由___________組成。

（2）從中藥渣肥堆中取樣后，需要選擇培養(yǎng)一段時(shí)間，其目的是________________；選擇培養(yǎng)時(shí)要對(duì)培養(yǎng)瓶定期振蕩，其目的是_________________________。

（3）若將纖維素分解菌內(nèi)的酶提取出來(lái)，進(jìn)行固定，一般不采用包埋法，原因是_______。

從酶的數(shù)量的角度分析，與固定化酶技術(shù)相比，固定化細(xì)胞固定的是______________。工業(yè)生產(chǎn)中，細(xì)胞的固定化是在____________環(huán)境中進(jìn)行的。

（4）篩選獲得纖維素酶高活性菌株 3 株，分別命名為 Z－1、Z－2 和 Z－3。在相同培養(yǎng)基培養(yǎng)相同時(shí)間后，測(cè)得 3 種菌株的菌落直徑與產(chǎn)生的透明圈直徑結(jié)果如下表：

培養(yǎng)基中的纖維素能與_____________產(chǎn)生紅色復(fù)合物，纖維素被分解后，就會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。由表中可知，_______________菌株纖維素酶的活性最強(qiáng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某地區(qū)蝗蟲(chóng)的抗藥性（A）對(duì)不抗藥性（a）為顯性，如圖表示該地區(qū)蝗蟲(chóng)進(jìn)化的基本過(guò)程，圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中X、Y分別是______________________、___________________。

（2）生物進(jìn)化的基本單位是_____________________。該地區(qū)蝗蟲(chóng)的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做該地區(qū)蝗蟲(chóng)的______________。

（3）隔離是物種形成的必要條件，是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能________的現(xiàn)象，蝗蟲(chóng)新種產(chǎn)生必須要有______________。

（4）該地區(qū)蝗蟲(chóng)群體中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%。倘若經(jīng)過(guò)人工噴灑農(nóng)藥，不抗藥的蝗蟲(chóng)全部被殺滅，抗藥的蝗蟲(chóng)自由交配一代后，子代中aa基因型頻率為________，此時(shí)種群中A的基因頻率為______________，經(jīng)這種選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ________________，原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的目的是______________________，通過(guò)觀察_______得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是________________________________。

（2）圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是____________________；實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是_________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)三的實(shí)驗(yàn)方法是________________，在該實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)比較_______的差異確定光合作用過(guò)程中釋放氧氣的來(lái)源。在光合作用過(guò)程中還利用了相同的方法研究__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是（ ）

A. 初級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量實(shí)際上屬于生產(chǎn)者同化量的一部分

B. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

C. 一般情況下，③為②的10%～20%

D. 從能量關(guān)系看②>③＋④

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同步練習(xí)冊(cè)答案