【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個有關(guān)實驗。請回答下列問題：

（1）實驗一的目的是______________________，通過觀察_______得出實驗結(jié)論；若某人重復(fù)做此實驗，卻發(fā)現(xiàn)細菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是________________________________。

（2）圖中三個實驗可以證明光合作用需要光照的是____________________；實驗前需要進行“黑暗”處理的是_________________________。

（3）實驗三的實驗方法是________________，在該實驗中可通過比較_______的差異確定光合作用過程中釋放氧氣的來源。在光合作用過程中還利用了相同的方法研究__________________。

【答案】光合作用的場所（釋放氧氣的場所） 好氧細菌的分布 選擇的實驗材料是厭氧細菌 實驗一和實驗二 實驗二 放射性同位素標(biāo)記法 A和B的相對分子質(zhì)量差異 暗反應(yīng)中CO2中的C在光合作用過程中轉(zhuǎn)化成有機物中的C的途徑

【解析】

據(jù)圖圖一是恩格爾曼的水綿實驗，該實驗可以證明光合作用的場所是葉綠體，且光照是光合作用必須的條件；圖二是薩克斯用半葉法證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉的實驗裝置；圖三實驗證明光合作用釋放的氧氣來自水中的氧，而不是二氧化碳中的氧。

（1）實驗一選用水綿做實驗材料，水綿有細長螺旋帶狀的葉綠體，便于觀察光合作用產(chǎn)物氧氣的釋放部位，故實驗一的目的是探究光合作用的場所，通過觀察好氧細菌的分布得出實驗結(jié)論；葉綠體受光部位進行光合作用釋放氧氣，若某人重復(fù)做此實驗，卻發(fā)現(xiàn)細菌在葉綠體的受光部位分布最少，說明該細菌不適宜生活在有氧環(huán)境，則最可能的原因是選擇的實驗材料是厭氧細菌。

（2）實驗一是探究光合作用的場所，光照部位好氧菌聚集，說明光合作用產(chǎn)生氧氣需要光照，實驗二中遮光的部分無淀粉產(chǎn)生，有光的部分才能進行光合作用合成淀粉，說明光合作用需要光照才能合成淀粉，實驗三是證明光合作用釋放的氧氣來自水中的氧，而不是二氧化碳中的氧，故圖中三個實驗可以證明光合作用需要光照的是實驗一和實驗二；實驗二植物的葉片中本來就有原來進行光合作用產(chǎn)生的淀粉，需要先進行暗處理把原有的淀粉等有機物耗盡，故實驗前需要進行“黑暗”處理的是實驗二。

（3）實驗三探究氧氣中氧的來源過程中，用放射性同位素18O分別標(biāo)記水及二氧化碳中的氧，應(yīng)用的實驗方法是放射性同位素標(biāo)記法；在該實驗中由于空氣中的氧氣來自水的光解，實驗中水用放射性同位素18O標(biāo)記的一組為18O2，另一組為普通的O2，故可通過比較 A和B的相對分子質(zhì)量差異，確定光合作用過程中釋放氧氣的來源。在光合作用過程中還利用了相同的方法，如用放射性的14C研究暗反應(yīng)中CO2中的C在光合作用過程中轉(zhuǎn)化成有機物中的C的途徑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元，它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變，如圖中實線所示，C、W曲線交于S點，此點對應(yīng)的溫度為正常體溫。

（1）體溫的相對穩(wěn)定是機體 ___________平衡的結(jié)果。分析可知，當(dāng)體溫 ______（高于/等于/低于）正常值時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

（2）由于某種原因，同學(xué)甲體內(nèi)C、W的放電頻率曲線變?yōu)镃′、W′，且體溫24小時處在S′點，則該時間段的產(chǎn)熱量 _____（大于/等于/小于）散熱量。當(dāng)同學(xué)甲體溫度為 38℃時，會_____________（產(chǎn)生冷覺/產(chǎn)生熱覺/沒有感覺）。

（3）人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀，這是由于體溫過高影響了________導(dǎo)致機體代謝活動發(fā)生紊亂。發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法對嗎？試說明原因：___________________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進化與多樣性的敘述，正確的是（ ）

A.從分子水平看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是基因的多樣性

B.生物多樣性的形成也就是新物種的不斷形成的過程

C.物種之間的協(xié)同進化都是通過生存斗爭實現(xiàn)的

D.有性生殖的出現(xiàn)推動了生物進化，增強了生物的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗室制取乙酸丁酯的實驗裝置有如圖所示兩種裝置供選用。

有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)如下表：

乙酸

1丁醇

乙酸丁酯

熔點/℃

16.6

－89.5

－73.5

沸點/℃

117.9

117

126.3

密度/(g·cm－3)

1.05

0.81

0.88

水溶性

互溶

可溶(9 g/100 g水)

微溶

回答下列問題：

(1)制取乙酸丁酯的裝置應(yīng)選用_____(填“甲”或“乙”)。不選另一種裝置的理由是______。

(2)該實驗生成物中除了主產(chǎn)物乙酸丁酯外，還可能生成的有機副產(chǎn)物有______、_______。(寫出結(jié)構(gòu)簡式)

(3)從制備乙酸丁酯所得的混合物中分離提純乙酸丁酯時，需要經(jīng)過多步操作，下列圖示的操作中，肯定需要的是________(填字母)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中、、、為細胞器亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

（1）分離細胞中細胞器的常用方法是________,其中觀察需用到染色劑________。

（2）在圖示過程中,膜面積會發(fā)生變化的細胞器有________(填字母)。

（3）c中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是________。

（4）圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細胞器是________, 藍藻細胞也有的細胞器是________。

（5）物質(zhì)的合成受細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制;轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生相應(yīng)的大分子物質(zhì),穿過細胞核上的________轉(zhuǎn)運到細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,指導(dǎo)物質(zhì)的合成。細胞核對轉(zhuǎn)運物質(zhì)具有________性。物質(zhì)出細胞的方式是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在ＭＳ培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如下表�；卮鹣铝袉栴}：

（1）按照植物對無機鹽元素的需求量，培養(yǎng)基中的元素可分為_________和________兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于___類生長調(diào)節(jié)劑。

（2）在該實驗中，自變量是__________，因變量是___________，自變量的取值范圍是_____________。

（3）從實驗結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是_____號培養(yǎng)基。

（4）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入或少加______（填“6-BA”或“IAA”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設(shè)3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨立遺傳)的兒子，苯丙酮尿癥為常染色體隱性遺傳病，預(yù)測他們再生一個正常女兒的概率是

A. 9/16 B. 3/16

C. 2/3 D. 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究過氧化氫酶量對酶促反應(yīng)速率影響的實驗裝置圖。請回答下列問題:

(1)本實驗中對自變量的控制可通過_____________來實現(xiàn)。

(2)能否用本實驗裝置來驗證溫度對酶活性的影響?______，原因是____________。

(3)在過氧化氫溶液相同濃度相同體積的不同實驗組中加入相同大小不同數(shù)目的浸潤過肝臟研磨液濾紙片，則幾個實驗組最終生成的氣體量是否相同?_______，原因是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示制備固定化酵母細胞的某步操作，圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，將溶化好的海藻酸鈉溶液___________，加入已活化的酵母細胞，進行充分?jǐn)嚢瑁蛊浠旌暇鶆�，再轉(zhuǎn)移至注射器中。海藻酸鈉載體的特點是___________。

（2）某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實驗結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過____________（“高”或“低”）。

（3）下面是制備固定化酵母細胞的步驟，正確的是_________。

①配制CaCl2溶液 ②配制海藻酸鈉溶液 ③海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合

④酵母細胞活化 ⑤固定化酵母細胞

A.①②③④⑤ B.④①③②⑤

C.④⑤②①③ D.④①②③⑤

（4）若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿，需要使用_____________酶。從酶數(shù)量的角度分析，與固定化酶技術(shù)相比，固定化細胞固定的是______________。如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì)，應(yīng)采用固定化___________（“酶”或“細胞”）技術(shù)。

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