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【題目】下列哪種病的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律

A．單基因遺傳病 B．多基因遺傳病

C．染色體異常遺傳病 D．傳染病

【答案】A

【解析】單基因遺傳病是指由一對基因異常所導致的遺傳病，其遺傳符合基因的分離定律，A正確；多基因遺傳病是指由多對基因控制的遺傳病，具有家族聚集現象且易受環(huán)境影響，一般不遵循孟德爾遺傳定律，B錯誤；染色體異常遺傳病是指染色體數目或結構異常而導致的遺傳病，其遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，C錯誤；傳染病不是由遺傳物質導致的，與遺傳無直接關系，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】20個卵原細胞與8個精原細胞如果完成減數分裂并受精，理論上可產生受精卵數量為（ ）
A. 20個
B.8個
C.32個
D.28個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物激素和植物生長調節(jié)劑的敘述，錯誤的是（ ）

A. 用生長素處理二倍體的番茄幼苗頂端，可以獲得無子番茄

B. 同一植物根和芽所需的最適生長素類似物濃度不同

C. 用赤霉素處理大麥種子，可以使其無需發(fā)芽就可以產生淀粉酶

D. 用青鮮素處理大蒜，可以抑制其發(fā)芽延長儲存時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用32P標記中核苷酸的磷，在下列哪組細胞器中不能檢測到32P的存在

A．內質網和高爾基體 B．線粒體和葉綠體

C．線粒體和高爾基體 D．核糖體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程產物可能存在著一些安全性問題，但不必擔心（）
A.二倍體轉基因鯉魚與正常鯉魚的雜交，進而導致自然種群被淘汰


B.運載體的標記基因（如抗生素基因）可能指導合成有利于抗性進化的產物


C.目的基因（如殺蟲基因）本身編碼的產物可能會對人體產生毒性


D.目的基因通過花粉的散布轉移到其他植物體內，從而可能打破生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生產綠色食品的過程中一般不使用殺蟲劑，若長期使用殺蟲劑，害蟲的抗藥性增強，原因是（）
A.農藥對害蟲的選擇性作用
B.害蟲發(fā)生了基因突變
C.農藥失效了
D.害蟲發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過測交實驗，不能推測被測個體的（ ）
A.產生配子的種類
B.各種配子的比例
C.基因型
D.產生配子的數量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使用農藥來防治棉鈴蟲，開始效果很好，但長期使用后，效果越來越差，其原因是（ ）
A.棉鈴蟲對農藥產生了隔離
B.棉鈴蟲對農藥產生了定向選擇
C.棉鈴蟲對農藥進行了定向的變異
D.農藥對棉鈴蟲的抗藥性變異進行了定向選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理．把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細胞質基質的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個試管中，并向這3個試管內同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，最終能通過細胞呼吸產生CO2和H2O的試管是（ ）
A.甲
B.丙
C.丙和乙
D.甲和乙

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