有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是(　　)

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

A

解析試題分析：據(jù)圖示可以看出c的性狀表現(xiàn)取決于a的細(xì)胞核，而不是取決于b的細(xì)胞質(zhì)，即細(xì)胞核是遺傳特性的控制中心。
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能
點(diǎn)評(píng)：本題新穎，考查學(xué)生識(shí)圖能力和分析問題的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省余姚中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江紹興一中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是(　　)。

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

 

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科目：高中生物 來源：2012年中圖版高中生物必修一 2.2細(xì)胞中的核酸練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是(　　)

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

 

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科目：高中生物 來源：2014屆重慶市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年高三上學(xué)期單元測試（1）生物試卷（新人教版1--4章） 題型：選擇題

有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明的問題是  （　　）

         A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

         B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

         C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

         D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

 

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