【題目】真核細(xì)胞中，下列代謝過程在生物膜上進(jìn)行的是（ ）
A.有氧呼吸中[H]和氧的結(jié)合
B.轉(zhuǎn)錄時(shí)mRNA的合成
C.翻譯時(shí)氨基酸的脫水縮合
D.光合作用中ATP的水解

【答案】A
【解析】解：A、真核細(xì)胞有氧呼吸過程中[H]與氧氣結(jié)合發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確；
B、DNA存在于細(xì)胞核、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，轉(zhuǎn)錄過程不發(fā)生在生物膜上，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場(chǎng)所是核糖體，不在生物膜上進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、光合作用過程中ATP水解發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程示意圖．請(qǐng)據(jù)此回答：

（1） 容器A中放置的是動(dòng)物器官或組織，它一般取自_______________。

（2）容器A的動(dòng)物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是___________________，然后用________酶處理，這是為了使細(xì)胞分散開．這樣做的目的是________．

（3）培養(yǎng)首先在B瓶中進(jìn)行．瓶中的培養(yǎng)基成分有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和___________等．在此瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間后，有許多細(xì)胞不容易傳下去，這是培養(yǎng)到第___代，到這時(shí)的培養(yǎng)稱為___________ ．

（4）為了把B瓶中的細(xì)胞分裝到C瓶中，用相應(yīng)的酶處理，然后配置成_____________，再分裝．

（5）在C瓶中正常培養(yǎng)了10~50代，細(xì)胞增殖緩慢以至于完全停止，繼續(xù)傳代培養(yǎng)少數(shù)細(xì)胞等同于__的發(fā)展方向，獲得不死性。目前保存正常細(xì)胞的方法是__．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細(xì)胞有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞（乙和丙）.在不考慮基因突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是

A．圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì)

B．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同，也可能不同

C．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa

D．該生物個(gè)體的遺傳性狀一定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性狀分離是指（ ）

A. 染色體的分離

B. 遺傳因子的分離

C. 雜合子后代表現(xiàn)出相對(duì)性狀的不同類型

D. A、B、C均是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I 某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數(shù)相同的任何氣體，體積相同），進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數(shù)，以后每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）從呼吸方式上，酵母菌是＿＿＿＿＿型；其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪種生物有明顯的區(qū)別？ ＿＿＿＿＿

A．水稻 B．蘑菇 C．西瓜 D．大腸桿菌

（2）若不考慮溫度變化對(duì)氣體體積的影響，則實(shí)驗(yàn)過程中量筒內(nèi)的液面如何變化＿＿＿＿＿？

（3）若將裝置中的溫水換成冷水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，則量筒內(nèi)液面變化的速率將＿＿＿＿＿（選填“加快”、“不變”或“減慢”）。

II 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需利用顯微計(jì)數(shù)板對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)。計(jì)數(shù)室由 25×16=400個(gè)小格組成，容納液體總體積為0．1mm3。某同學(xué)操作時(shí)將1mL酵母菌樣品加 99mL無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)。

（1）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)裾，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的3處錯(cuò)誤：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行＿＿＿＿＿處理。

（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施是＿＿＿＿＿。

（4）如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e5個(gè)中格共80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌48個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋后有酵母菌＿＿＿＿＿個(gè)；要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，你認(rèn)為該怎么做？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能提高翻譯效率的是 （ ）

A．多個(gè)核糖體參與一條多肽鏈的合成

B．一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體

C．一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子

D．一個(gè)細(xì)胞中有多條相同的mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】天然牧場(chǎng)的一小片區(qū)域被作為牧草留種區(qū)，為防止鳥啄食草籽，人們用網(wǎng)把留種區(qū)罩了起來。后來發(fā)現(xiàn)留種區(qū)的草幾乎被蟲吃光，其他區(qū)域卻安然無(wú)恙。此現(xiàn)象給我們的啟示是(　　)

A. 食草昆蟲具有超強(qiáng)的繁殖能力

B. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性依賴于完整的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C. 草原鳥類的主要食物來源是昆蟲

D. 牧草的種類單一會(huì)導(dǎo)致害蟲的大爆發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在培養(yǎng)真細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程中，“溫度”的控制合理的是（ ）
A.必須在37℃下才能獲得單菌落
B.可在28℃下培養(yǎng)
C.倒平板時(shí)應(yīng)該讓溫度降到40℃
D.對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)應(yīng)該是121℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)直接關(guān)系的是( )

A．噬菌體侵染細(xì)菌 B．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂

C．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 D．胰島素的合成和分泌

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