下列與微生物相關(guān)的各項(xiàng)敘述中，正確的是（     ）?

A.無(wú)機(jī)氮源可以為某些微生物提供能量?

B.欲獲得根瘤菌原生質(zhì)體，需用纖維素酶處理細(xì)胞壁?

C.控制大腸桿菌抗藥性的基因位于擬核中的DNA中?

D.流感病毒雖含有簡(jiǎn)單的細(xì)胞器，但必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能合成多種蛋白質(zhì)

  A?


解析:

  對(duì)于硝化細(xì)菌來(lái)說(shuō)，NH3既是氮源又是能源物質(zhì)；根瘤菌屬于細(xì)菌，其細(xì)胞壁的成分為肽聚糖，而不是纖維素，因此用纖維素酶不能去除其細(xì)胞壁；抗性基因位于質(zhì)粒上；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題：?

Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中，分別測(cè)得其無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量，結(jié)果如圖所示。?

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線(xiàn)。?

（2）請(qǐng)寫(xiě)出水稻無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式：                                                。?

（3）水稻在秧苗期通氣組織還未建立，對(duì)氧的反應(yīng)敏感，若長(zhǎng)時(shí)間被水淹沒(méi)，易發(fā)生爛秧現(xiàn)象，導(dǎo)致?tīng)�秧的主要原因是                           產(chǎn)物大量積累造成的。?

（4）高等動(dòng)物和人在某些情況下，由于組織缺氧，它們所需要的能量可以通過(guò)無(wú)氧呼吸來(lái)補(bǔ)充，其無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是                          。?

Ⅱ.課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式。?

（1）取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容：?

裝置

反應(yīng)瓶中加入的材料

小杯內(nèi)加入的材料

測(cè)定項(xiàng)目

甲

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 mL

①

細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量

乙

②

等量的蒸餾水

③

（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性，前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物種類(lèi)相同 ，第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌），60分鐘后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。?

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

級(jí)別

甲

乙

第一組

液滴向左移動(dòng)

液滴不變

④

第二組

液滴向左移動(dòng)

液滴向右移動(dòng)

⑤

第三組

液滴不變

液滴向右移動(dòng)

⑥

第四組

⑦

⑧

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸

（3）除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開(kāi)展哪些生物學(xué)的探究，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)課題題目。?

材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。?

課題題目：                                                                        。?

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山西省高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，其中錯(cuò)誤的是(　　)

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1 mL，分別涂布于各組平板上

C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37 ℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)

D．確定對(duì)照組無(wú)菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

(2)在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

管號(hào)

試劑(mL)　　

1

2

3

4

蒸餾水

1.4

1.4

1.4

 

pH7.5的緩沖液

 

0.2

0.2

0.2

纖維素懸浮液

0.3

0.3

 

0.3

微生物A提取液

0.1

 

 

 

微生物B提取液

 

 

 

 

微生物C提取液

 

 

0.1

 

總體積

2.0

2.0

2.0

2.0

(3)將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)。

(4)在上述四支試管中分別加入______________試劑，搖勻后，進(jìn)行______________處理。

(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】

 

微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

＋

＋＋＋

＋＋

【分析討論】

(1)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是______________號(hào)試管。

(2)實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是______________，但深淺不同。

(3)上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是______________。

(4)你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是______________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：吉林省模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)補(bǔ)充完善下列實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
實(shí)驗(yàn)原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小，用顯色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。
實(shí)驗(yàn)材料：三種微生物(A～C)的纖維素酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)、蒸餾水、pH7.5的緩沖液、纖維素懸浮液、新配制的斐林試劑等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)取四支潔凈試管，分別編號(hào)為1，2，3，4。
(2)在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量(單位：mL)，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1h。
(4)在上述四支試管中_________。
(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺程度。
分析討論：
①．該實(shí)驗(yàn)中的自變量是___________，因變量是__________，因變量的呈現(xiàn)方法是______________。
②．你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是_____________。長(zhǎng)春市高中畢業(yè)班第一次調(diào)研測(cè)試

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課題小組有兩個(gè)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)皿，分別培養(yǎng)的是乳酸菌和酵母菌。試分析回答：

（1）酵母菌的菌落一般會(huì)散發(fā)出一股怡人的酒香味，相關(guān)的反應(yīng)式為               。

（2）用酵母菌制啤酒時(shí)，為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌，必須先           ，使其快速繁殖，達(dá)到一定數(shù)量后，再             ，讓其進(jìn)行          以獲得較多的酒精（C2H5OH）。

（3）下列坐標(biāo)圖分別表示在發(fā)酵罐中培養(yǎng)酵母菌時(shí)，各環(huán)境因素對(duì)酵母菌繁殖速度（縱坐標(biāo)表示）的影響，其中不正確的是

（4）干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從人血中提取，每升血只能提取0.05μg，所以?xún)r(jià)格昂貴�，F(xiàn)在科學(xué)家發(fā)明了應(yīng)用           的方法，利用轉(zhuǎn)基因酵母菌生產(chǎn)干擾素，其方法是：從人的淋巴細(xì)胞中取出           ，使之與一種叫質(zhì)粒的           結(jié)合，然后移植到酵母菌體中，讓酵母菌合成干擾素。由于酵母菌繁殖速度快，讓其生產(chǎn)干擾素不僅產(chǎn)量高，而且成本低。

（5）培養(yǎng)乳酸菌的培養(yǎng)皿應(yīng)該            ，以利于其異分解物質(zhì)。

（6）課題小組的研究性學(xué)習(xí)課題是“探究影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素”。他們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了乳酸菌的周?chē)渌麉捬蹙纳L(zhǎng)繁殖受到抑制。他們把乳酸菌接種到專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，他們除去乳酸菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他厭氧菌，結(jié)果這些厭氧菌仍然不能在這個(gè)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)和繁殖。

于是該組同學(xué)就假設(shè)了造成乳酸菌的周?chē)渌?xì)菌不能生長(zhǎng)和繁殖的最可能的原因是：乳酸菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)。

問(wèn)題：參照上述題目中所給出的有關(guān)材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)該組同學(xué)的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。

第一步：                                                           ；

第二步：                                                           ；

第三步：                                                           ；

第四步：                                                           ；

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是缺碘與不缺碘的兩類(lèi)人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。

（1）表中A是　　　　　 ，B應(yīng)　　　　　　　　　 。甲狀腺激素對(duì)垂體分泌激素A起　　　　　　 作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是　　　　　　　　　　 。

（2）長(zhǎng)期缺碘，成年人會(huì)表現(xiàn)出：① 喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②  少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象�，F(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是　　　　　　　　　　 ；現(xiàn)象② 說(shuō)明該激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是　　　　 。通常，食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥。

Ⅱ.某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制的豆腐乳。

（1）     在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱(chēng)樣液，等量加入各試管，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將　　　　 。處理④中，100℃加熱的目的是　　　　 。

如果處理③與處理④相比，顯色較　　　　 ，且處理 與處理 相比，顯色較　　　　 ，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的　　　　 分解。最終使肽和氨基酸含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳。

（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過(guò)　　　　 作用形成的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成　　　　

 

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