【題目】
注:該物質(zhì)為一環(huán)狀肽。
(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是________。
(2)寫出大分子化合物⑦的名稱:_______。
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是_______________。
(4)小分子C和D的最主要差別是前者含_______。
(5)寫出下列物質(zhì)的具體名稱:F2為________;F4為________。
(6)乙圖化合物中含有________個(gè)游離的氨基。
(7)組成乙圖化合物的氨基酸有________種,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是________。
(8)乙圖化合物含有________個(gè)肽鍵。
【答案】(1)C、H、O (2)脂肪
(3)構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
(4)核糖 (5)抗體 胰島素 (6)0
(7)5(8)7
【解析】(1)(2)根據(jù)圖甲中各物質(zhì)的功能可推知大分子化合物的種類⑥是糖原、⑦是脂肪、⑧是RNA、⑨是DNA、⑩是蛋白質(zhì)。根據(jù)各物質(zhì)的種類可知構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O。
(3)F1~Fn差別是由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性導(dǎo)致的,而蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、說(shuō)明、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同。
(4)核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸的主要差異是核糖核苷酸中的五碳糖是核糖,脫氧核糖核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖。
(5)分析題圖可知F2為具有免疫功能的蛋白質(zhì),是抗體;F4為降低血糖濃度的蛋白質(zhì),為胰島素。
(6)乙圖化合物是環(huán)狀蛋白質(zhì)分子,含有的游離的氨基和游離的羧基數(shù)都是0。
(7)分析題圖可知,圖中氨基酸中的R基是5種,因此該化合物的氨基酸是5種;重復(fù)出現(xiàn)的R基是-CH3,組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是:
。
(8)圖中乙中的肽鍵-CO-NH-有7個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,因污染導(dǎo)致水生植物大量死亡后,池塘中首先減少的物質(zhì)是( )
A.CO2 B.O2 C.硝酸鹽 D.磷酸鹽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物在開花期遇到持續(xù)降雨時(shí),只進(jìn)行自花、閉花授粉;天氣晴朗時(shí),可進(jìn)行異花傳粉。該植物的花色(紅色YY、粉紅色Yy、白色yy)與花梗長(zhǎng)度(長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性,基因用“R、r”表示)兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。
(1)現(xiàn)將相等數(shù)量的紅花短梗(YYrr)和粉紅花長(zhǎng)梗(YyRR)植物間行種植,若開花期連續(xù)陰雨,粉紅花長(zhǎng)梗(YyRR)植物上收獲種子的基因型有____種。若開花期內(nèi)短暫陰雨后,天氣晴朗,則紅花短梗植株上所收獲種子的基因型為__________。
(2)研究發(fā)現(xiàn),基因型yy個(gè)體因缺乏酶X而表現(xiàn)白花性狀,則推測(cè)YY與Yy個(gè)體花色不同的原因是__________。如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同,則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是_____________。
(3)遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時(shí),發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞(僅研究?jī)蓪?duì)染色體),大多數(shù)如圖甲所示,少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙所示的“十字形”圖像。(注:圖中每條染色體只表示了一條染色單體,同源染色體之間不發(fā)生交叉互換)
①植株乙發(fā)生的變異是_________。由于非同源染色體的自由組合,植株甲產(chǎn)生的配子基因型為_________。
②圖乙細(xì)胞中染色體將隨機(jī)兩兩分離,研究發(fā)現(xiàn)該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活,則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有 種。
③為進(jìn)一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活”這一結(jié)論,現(xiàn)取植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證,預(yù)測(cè)子代表現(xiàn)型及比例為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行植物的栽培試驗(yàn),圖1表示在適宜的光照、C02濃度等條件下測(cè)得的溫度——光合、呼吸曲線;圖2表示在不同條件下測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(數(shù)值變化為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖1中的虛線表示___________作用隨溫度的變化情況。當(dāng)溫度最高達(dá)到___________時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用。
(2)圖1中,40℃時(shí)CO2的吸收量為0,其原因是______________________,60℃時(shí)CO2的產(chǎn)生量也為0,其原因是______________________。在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于___________。
(3)從圖2分析可知,該植物的呼吸速率可表示為___________(mg/cm2h)(用圖中字母表示),第2個(gè)1h的凈光合速率可表示為___________((mg/cm2h)(用圖中字母表示)。
(4)由圖1、2可知影響光合作用的主要因素有_______________、_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法正確的是
A.該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng)
B.多聚核糖體合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去100個(gè)水,則該肽鏈中至少含102個(gè)O原子
D.細(xì)胞中核糖體越多,合成一條肽鏈所需要時(shí)間越短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率增強(qiáng),細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連,也可和細(xì)胞膜直接相連
C.線粒體膜上沒有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白
D.細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體發(fā)生花粉等過(guò)敏反應(yīng)時(shí),由于毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部( )
A.血漿量增加 B.組織液減少
C.組織液增加 D.淋巴減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】前幾年肇東出現(xiàn)的甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,如果該流感病毒的組成物質(zhì)在某些酶的作用下徹底水解,可以得到的水解產(chǎn)物主要有( )
A. 堿基、脫氧核酸、磷酸、氨基酸 B. 堿基、核糖、磷酸、氨基酸
C. 堿基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸 D. 堿基、核糖、磷酸、葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 1976年美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌,并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得轉(zhuǎn)基因生物。此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)
A. 進(jìn)行復(fù)制
B. 控制合成生長(zhǎng)抑制素釋放因子
C. 進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
D. 合成人的生長(zhǎng)激素
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