【題目】下圖所示為四個單基因遺傳病系譜圖，下列有關的敘述正確的是(　　)

A. 四圖都可能表示白化病遺傳的家系

B. 家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C. 甲、丙、丁不是紅綠色盲遺傳系譜圖

D. 家系丁中這對夫婦若再生一個孩子，是正常女兒的概率是1/4

【答案】C

【解析】試題分析：A、白化病是常染色體顯性遺傳病，丁家系是常染色體顯性遺傳病，不能表示白化病，故A錯誤；

B、乙病可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，所以患病男孩的父親不一定是該病基因攜帶者，故B錯誤；

C、紅綠色盲是伴X隱性遺傳病，甲是常染色體隱性遺傳病，丙的遺傳方式不能確定，但肯定不是伴X隱性遺傳病，丁是常染色體顯性遺傳病，故C正確；

D、家系丁中這對夫婦若再生一個，是正常女兒的幾率是1/4×1/2=1/8，故D錯誤．

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列4幅曲線圖中a、b兩點的有關敘述中，正確的是(　　)

A. 圖甲中，a、b兩點葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反

B. 圖乙中，a、b兩點神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na＋濃度差相等

C. 圖丙中，a、b兩點細胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等

D. 圖丁中，a、b兩點分別表示莖向光彎曲時向光側和背光側的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對表現(xiàn)型正常的夫婦生一對“龍鳳胎”（即一男一女），男孩是紅綠色盲，女孩色覺正常，這對夫婦的基因型分別是

A. XbY、XBXB B. XBY、XBXb C. XBY、XbXb D. XbY、XBXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞通訊是指細胞間的信息交流。下列有關敘述正確的是

A. 細胞間的通訊都與細胞膜表面的糖蛋白有關

B. 細胞膜上的受體在細胞通訊過程中具有選擇透過性

C. 信息分子經(jīng)體液定向運輸作用于特定的靶器官(細胞)

D. 植物體細胞不能通過細胞膜直接接觸來進行細胞通信

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A．①過程發(fā)生了性狀分離 B．由③可知白花是顯性性狀

C．F1中白花的基因型是Aa或AA D．F2中白花的各基因型比為1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對名貴中藥鐵皮石斛的栽培條件進行了相關研究，實驗結果如下:

處理

干重/g

2.91

3.43

2.31

2.58

3.79

2.86

1.93

2.34

2.41

注：1.L1、L2和L3分別代表光照強度為360、240和120μmol/(m2·s-1)。

2.W1、W2和W3分別代表基質(zhì)含水量為基質(zhì)最大持水量的100%、70%和40%。

(1)干重是植物光合作用有機物的積累量，如果用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_______(用漢字或化學符號及箭頭表示)。

(2)該實驗研究了_____對該植物光合作用的影響。

(3)據(jù)表分析，該植物在_____(用表格中的字母填空)條件下的生長狀況最好。

(4)進一步研究發(fā)現(xiàn)，在土壤含水量低的情況下植物細胞內(nèi)可溶性糖的含量提高，表明植株可以通過積累可溶性糖從而提高______， 這是植株的一種保護性反應。

(5)為保證該植物的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲈趶姽鈼l件下的栽培建議:__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒甲具有RNA甲和蛋白質(zhì)甲，病毒乙具有RNA乙和蛋白質(zhì)乙。若將RNA甲和蛋白質(zhì)乙組成另一病毒丙，并以丙感染寄主細胞，則寄主細胞中的病毒是

A. RNA甲，蛋白質(zhì)乙 B. RNA甲，蛋白質(zhì)甲

C. RNA乙，蛋白質(zhì)乙 D. RNA乙，蛋白質(zhì)甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動的敘述，正確的是（ ）

A. 可用醋酸洋紅溶液使染色體著色以利于觀察

B. 用清水漂洗可洗去鹽酸以保持細胞活性

C. 用稀鹽酸解離的目的是使細胞間的纖維松散

D. 可用高倍鏡觀察植物細胞中細胞板逐漸形成細胞壁的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物科學研究有多種方法，以下分析錯誤的是

A. 通過構建模型的方法，可以研究血糖調(diào)節(jié)的機制

B. 通過對比實驗的方法，探究酵母菌細胞呼吸的方式

C. 通過類比推理的方法，說明基因在染色體上呈線性排列

D. 通過構建數(shù)學模型方法，研究種群的數(shù)量變化

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