右圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程。據(jù)圖判斷，下列描述中不正確的是（   ）

A．mRNA合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要RNA聚合酶催化
B．該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C．圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結(jié)構(gòu)上各不相同
D．該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，可以由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．甲圖所示的過(guò)程叫做翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B．乙圖所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

C．甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左

D．甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型：選擇題

右圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程。據(jù)圖判斷，下列描述中不正確的是（    ）

A．mRNA合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要RNA聚合酶催化

B．該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C．圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結(jié)構(gòu)上各不相同

D．該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，可以由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程。據(jù)圖判斷，下列描述中不正確的是    （    ）

    A．合成mRNA的場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要ATP供能和RNA聚合酶催化

    B．該過(guò)程存在著遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的行為

    C．圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結(jié)構(gòu)上各不相同

    D．該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題（一） 題型：單選題

右圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程。據(jù)圖判斷，下列描述中不正確的是   （   ）

A．合成mRNA的場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要ATP供能和RNA聚合酶催化
B．該過(guò)程存在著遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的行為
C．圖中所示最終合成的四條多肽鏈在結(jié)構(gòu)上各不相同
D．該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，由少量的mRNA迅速合成大量蛋白質(zhì)

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