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科目:高中生物 來源:2012屆安徽省淮北市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
油菜素內(nèi)酯是一種新型植物內(nèi)源激素,主要分布在植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)旺盛的部位。由于其生理活性大大超過現(xiàn)有的五種激素,已被國(guó)際上譽(yù)為第六激素。下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的寞驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
油菜素內(nèi)酯濃度(mg/L) | O | 0.10 | 0.20 | 0.30 | O.40 | 0.50 |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省淮北市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
油菜素內(nèi)酯是一種新型植物內(nèi)源激素,主要分布在植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)旺盛的部位。由于其生理活性大大超過現(xiàn)有的五種激素,已被國(guó)際上譽(yù)為第六激素。下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的寞驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
油菜素內(nèi)酯濃度(mg/L) |
O |
0.10 |
0.20 |
0.30 |
O.40 |
0.50 |
平均株高(cm) |
16 |
20 |
38 |
51 |
42 |
24 |
(1)油菜素內(nèi)酯的作用與 或____ (填植物激素名稱)相似。
(2)上述實(shí)驗(yàn)的目的是 。本實(shí)驗(yàn) (能/不能)證明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)的作用具有兩重性。該激素的使用 (影響/不影響)農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)。
(3)多地媒體披露,市場(chǎng)上銷售的一些嫩黃瓜在種植時(shí)被涂抹了避孕藥(其主要成分是j類雌性激素),結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷此類報(bào)道 (科學(xué)/不科學(xué)),原因是____。(4)若利用本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)一步測(cè)定油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)的作用的最適濃度,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:配制濃度在 范圍內(nèi)的油菜素內(nèi)酯水溶液5組;
第二步:選取 的芹菜幼苗,隨機(jī)均分為5組,并用以上濃度油菜素內(nèi)酯水溶液分別處理;
第三步:將以上5組芹菜幼苗在 的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
第四步:________________________________________________________________。
通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,確定油菜素內(nèi)酯水溶液作用的最適濃度。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,他們也測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結(jié)果見下表,根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題。
地點(diǎn) 植物 | 地點(diǎn)A(山腳) | 地點(diǎn)B (山腰) | 地點(diǎn)C (山頂) | 地點(diǎn) 非生物因素 | 地點(diǎn)A (山腳) | 地點(diǎn)B (山腰) | 地點(diǎn)C (山頂) |
草 | 3 | 5 | 9 | 風(fēng)速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 | 7 | 5 | 8 | 土壤濕度/% | 48 | 35 | 15 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有機(jī)質(zhì)/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
松樹 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
落葉樹 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的地點(diǎn)是 。
(2)參考表中非生物因素,解釋為什么落葉樹在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)? 。
(3)該研究小組的同學(xué)又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的某種豆科植物。每一區(qū)域的植株分布都是均勻的,待該種植物成熟后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示,請(qǐng)分析回答:
區(qū)域號(hào) | 區(qū)域植株數(shù) | 蘋果數(shù)/植株數(shù) | 每個(gè)莢果中種子數(shù) |
1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理,簡(jiǎn)要解釋各組植物隨植株增多而莢果數(shù)減少的原因:
。
②從表中數(shù)據(jù)分析得知大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目是否有影響? 。
(4)同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,該研究小組的同學(xué)為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中做了進(jìn)一步的研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)為他們確立一個(gè)值得研究的課題(寫出該課題的題目)
。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,他們也測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結(jié)果見下表,根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題。
地點(diǎn) 植物 | 地點(diǎn)A (山腳) | 地點(diǎn)B (山腰) | 地點(diǎn)C (山頂) | 地點(diǎn) 非生物因素 | 地點(diǎn)A (山腳) | 地點(diǎn)B (山腰) | 地點(diǎn)C (山頂) |
草 | 3 | 5 | 9 | 風(fēng)速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 | 7 | 5 | 8 | 土壤濕度/% | 48 | 35 | 15 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有機(jī)質(zhì)/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
松樹 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
落葉樹 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
⑴根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的地點(diǎn)是 。
⑵參考表中非生物因素,解釋為什么落葉樹在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)?
。
⑶該研究小組的同學(xué)又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的某種豆科植物。每一區(qū)域的植株分布都是均勻的,待該種植物成熟后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示,請(qǐng)分析回答:
區(qū)域號(hào) | 區(qū)域植株數(shù) | 莢果數(shù)/植株數(shù) | 每個(gè)莢果中種子數(shù) |
1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理,簡(jiǎn)要解釋各組植物隨植株增多而莢果數(shù)減少的原因:
。
②從表中數(shù)據(jù)分析得知大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目是否有影響? 。
⑷同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,該研究小組的同學(xué)為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中做了進(jìn)一步的研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)為他們確立一個(gè)值得研究的課題(寫出該課題的題目)
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列曲線圖表示不同激素處理,對(duì)5組健康大鼠血液葡萄糖水平效應(yīng)。每種激素在不同組別的劑量均相同。激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在激素處理前8小時(shí)是否應(yīng)該提供食物給大鼠? ;
說明理由 。
(2)根據(jù)圖中曲線所示趨勢(shì),比較腎上腺素對(duì)血糖水平效應(yīng)與高血糖素對(duì)血糖水平效應(yīng)的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):
不同點(diǎn): 。
(3)根據(jù)醫(yī)囑,糖尿病人須避免情緒激動(dòng),請(qǐng)說明醫(yī)囑的實(shí)驗(yàn)依據(jù):
(4)根據(jù)所學(xué)知識(shí),鑒定尿液中是否含有葡萄糖, 可利用實(shí)驗(yàn)室的 試劑,并在 條件下,呈現(xiàn)特色反應(yīng)即可判斷尿糖。
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