燕麥胚芽鞘切段內(nèi)生長(zhǎng)素(IAA)的極性運(yùn)輸如下圖，其中供應(yīng)瓊脂塊含14C-IAA，甲、乙、丙、丁是空白瓊脂塊，適當(dāng)時(shí)間后，空白瓊脂塊中含有14C—IAA的是


  1. A.
    甲
  2. B.
    甲、丙
  3. C.
    乙、丁
  4. D.
    甲、丁
D
本題考查的是生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)內(nèi)容。生長(zhǎng)素只能從植物的形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，所以只有在甲、丁空白瓊脂塊中含有14C—IAA。D正確，故本題選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

 

 

 

 

 

 

   （1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          

   （2）將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?

II．生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出：生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁，然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體，將氫離子向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松馳，水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力，使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。

   （一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：

燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）

   （二）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：

   （1）實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理：

選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測(cè)量并記錄長(zhǎng)度（每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

問(wèn)：為什么胚芽鞘要切去尖端?                                      。

   （2）實(shí)驗(yàn)步驟

① 選取處理過(guò)的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），

② 取小瓶3個(gè)，編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號(hào)瓶加入                            ；3號(hào)瓶加入                            ；分別加蓋，并放在               下培養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)相同的時(shí)間后，                                      。

   （三）實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：

   （1）                                                   

   （2）                                                   

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科目：高中生物 來(lái)源：浙江省寧波市2010年高三年級(jí)“十�！甭�(lián)考（理綜生物）試題 題型：綜合題

（20分）回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：
Ⅰ．（6分）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          
（2）將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?
II．（14分）生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出：生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁，然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體，將氫離子向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松馳，水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力，使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。
（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：
燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）
（二）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：
（1）實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理：
選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測(cè)量并記錄長(zhǎng)度（每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。
問(wèn)：為什么胚芽鞘要切去尖端?                                     。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①選取處理過(guò)的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），
②取小瓶3個(gè)，編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號(hào)瓶加入                           ；3號(hào)瓶加入                           ；分別加蓋，并放在              下培養(yǎng)。
③培養(yǎng)相同的時(shí)間后，                                     。
（三）實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：
（1）                                                   
（2）                                                   

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省普寧市高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題

探究實(shí)驗(yàn)：

A、（6分) 種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異。

(1)植物——樣方法。某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，右圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目

是     株。樣方大小一定相同嗎？     為什么？                                         。

(2)動(dòng)物——標(biāo)志重捕法。在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)約為                    ；

下列不屬于標(biāo)志重捕法應(yīng)用應(yīng)具備的條件的是（   ）

A. 標(biāo)志個(gè)體釋放后應(yīng)與其他個(gè)體均勻混合

B. 標(biāo)志方法不傷害動(dòng)物和影響動(dòng)物行為

C. 研究區(qū)域相對(duì)封閉，沒(méi)有個(gè)體遷入和遷出

D. 個(gè)體間相互交配和繁殖的機(jī)會(huì)均等

(3)細(xì)菌——顯微記數(shù)法。

B、（10分) 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長(zhǎng)。原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3­亞甲基氧化吲哚(不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng))。為驗(yàn)證紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。

一、材料用具：

燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B、C、D。

(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入                  。

(3) 先取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

(4)給予A、C適宜的可見(jiàn)光光照，給予B、D________________光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b、c、d。

(6)將a～d含生長(zhǎng)素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(分組號(hào)標(biāo)記為①～⑥，如下圖)，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

三、實(shí)驗(yàn)分析：

(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖中第①、④組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況：①_____      ___，④__       ______。

(2)上圖中第____     ____組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況可證明紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：浙江省寧波市2010年高三年級(jí)“十校”聯(lián)考（理綜生物）試題 題型：非選擇題

（20分） 回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．（6分）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

 

 

 

 

 

 

 

   （1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          

   （2）將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?

II．（14分）生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出：生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁，然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體，將氫離子向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松馳，水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力，使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。

   （一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：

燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）

   （二）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：

   （1）實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理：

選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測(cè)量并記錄長(zhǎng)度（每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

問(wèn)：為什么胚芽鞘要切去尖端?                                      。

   （2）實(shí)驗(yàn)步驟

① 選取處理過(guò)的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），

② 取小瓶3個(gè)，編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號(hào)瓶加入                            ；3號(hào)瓶加入                            ；分別加蓋，并放在               下培養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)相同的時(shí)間后，                                      。

   （三）實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：

   （1）                                                   

   （2）                                                   

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

 

 

 

 

 

 

   （1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么?          

   （2）將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?

II．生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，其作用機(jī)理的某種假說(shuō)指出：生長(zhǎng)素是以擴(kuò)散作用通過(guò)細(xì)胞壁，然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體，將氫離子向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松馳，水分通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力，使細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了探究生長(zhǎng)素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。

   （一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：

燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、同型號(hào)小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）

   （二）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：

   （1）實(shí)驗(yàn)材料預(yù)處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)用的燕麥胚芽鞘作如下處理：

選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測(cè)量并記錄長(zhǎng)度（每個(gè)胚芽鞘切段長(zhǎng)度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

問(wèn)：為什么胚芽鞘要切去尖端?                                      。

   （2）實(shí)驗(yàn)步驟

① 選取處理過(guò)的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），

② 取小瓶3個(gè)，編號(hào)為l、2、3。l號(hào)瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號(hào)瓶加入                            ；3號(hào)瓶加入                            ；分別加蓋，并放在               下培養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)相同的時(shí)間后，                                      。

   （三）實(shí)驗(yàn)預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：

   （1）                                                   

   （2）                                                   

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