下圖是對某湖泊的能量考查結(jié)果(圖中數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值,單位為:千焦/(厘米2·年)),請據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指________,有________千焦/(厘米2·年)。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的效率為________%,這說明了能量流動的特點是________的,也就是說食物鏈越長________越多。

(3)D(熱能)是通過________產(chǎn)生的能量。

(4)能量流動具有單向、不循環(huán)的特點,主要原因是由于生物不能在代謝中利用________。

答案:
解析:

正確答案是:(1)生產(chǎn)者所固定太陽能的總量,0

正確答案是:(1)A,生產(chǎn)者所固定太陽能的總量,0.46;(2)13.5,逐級遞減,能量流失;(3)呼吸作用;(4)呼吸時放出的熱能。

分析與解答:(1)由于識圖不準(zhǔn),辨別能力差,弄不清A、B、C分別表示生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的第一、第二、第三營養(yǎng)級,因此不能準(zhǔn)確地把A看做是生產(chǎn)者,也就不能把A所固定下來0.46千焦/(厘米2·年)的能量作為正確答案,而誤把487.28作為正確答案。(2)沒有注意題干中的“據(jù)圖回答問題”幾個字,只是根據(jù)能量傳遞的一般效率來錯填成10%~20%,而沒有按圖中各營養(yǎng)級所得到的實際能量來計算得出13.5%。另外,“食物鏈越長,能量流失越多”,也容易錯填成“營養(yǎng)級越多”等。這是對能量逐級遞減的原理掌握不夠造成的。(3)熱能是通過各營養(yǎng)級生物呼吸作用而釋放出來的能量,這部分能量其他生物不能夠再利用,只是以熱能的形式散失掉。學(xué)生做題時容易把它錯填成分解作用、代謝作用等,這都是不合題意的。(4)錯誤不多,填熱能即可。這主要是檢查學(xué)生對能量流動特點掌握的情況。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011屆江蘇省南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

為了研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:

生物種類
消化道內(nèi)食物組成
 
 
 
千克體重污染物含量(mg)
 
 
 
 

某種殺蟲劑
 
 
 
A
魚(甲)
魚(乙)
72
98
B
河蚌
水蚤、水藻
25
60
C
水藻
/
3
6
D
魚(乙)
水蚤
10
32
E
水蚤
水藻
5
15
(1) 各種生物體內(nèi)污染物的含量隨著營養(yǎng)級的升高而增大的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為__________________________________________________________。

(2) 河蚌和水蚤的關(guān)系是__________________。
(3) 下圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,箭頭①~⑦表示循環(huán)過程。
請據(jù)圖分析回答:
圖中表示以CO2形式流動的是______________(填序號),該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是________________。
(4) 下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,R1為初級消費者,R2為次級消費者。B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖作答:
A圖
   B圖
① 每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________。
② B圖中R1的b1和d1表示______________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高三年級生物測試卷 題型:綜合題

某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定,如下圖l所示。圖2表示該湖區(qū)部分生物之間的能量流動關(guān)系(單位為103 kJ·m2·a1)。分析回答:

(1)圖l中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))有____        條,當(dāng)看到附近綠色明顯減少時,水蚤會迅速移至它處另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____      功能。從圖中可知,通常生物所處的____        越高,其有毒物質(zhì)積累量越大。

(2)圖2中丙所代表的生物成分為____         ,圖中顯示輸入該系統(tǒng)的能量有         。

(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來的C:E=1:1調(diào)整為2:l,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的___    _倍(能量傳遞效率按10%計算,保留小數(shù)點后一位數(shù)字)。

(4)某段時間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚類(甲)的種群密度,調(diào)查的總體積為2hm3,隨機選取多處樣方,若第一次捕撈了 30條全部標(biāo)志后釋放,一段時間后進行第二次捕撈,在第二次捕撈到的魚(甲)中,未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條,由此可估算出該魚類種群在該時期是____          條/ hm3。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)值均為實際測得的能量,單位為×106kJ。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872×106kJ,但其中118761×106kJ的能量未被利用。請回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是        ×106kJ。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為     %。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是     。

(4)D(熱能)是通過生物的          過程產(chǎn)生的。

(5)從上圖可以看出能量流動具有                的特點。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)值均為實際測得的能量,單位為×106kJ。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872×106kJ,但其中118761×106kJ的能量未被利用。請回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是               ×106kJ。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為          %。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是         

(4)D(熱能)是通過生物的                  過程產(chǎn)生的。

(5)從上圖可以看出能量流動具有                               的特點。

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