(16分)肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)圖中曲線 是C組實驗的結果,說明肝細胞在代謝過程中會 。
(3)圖中曲線乙是 組實驗的結果,這說明 。
(4)研究發(fā)現一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進一步驗證肝臟的解毒功能,研究人員同時進行了如下實驗。方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份,備用。
②按上表的實驗設計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析。
③實驗結果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現異常,而其他兩組的淋巴細胞正常。
(1)C (2)丙 產生(少量)甲醛 (3)A 肝臟具有解除甲醛毒害的功能
(4)②等量肝臟培養(yǎng)液 染色體的形態(tài)和數目 ③B
【解析】
試題分析:本實驗設置三組,A組為實驗組,B組和C組為對照組。自變量是肝臟小塊的有無,因變量是培養(yǎng)液中甲醛的含量。故C組還需要放置肝臟小塊。肝細胞在正常的代謝過程中會產生極少量的甲醛,還能將甲醛轉化成甲酸解除甲醛毒害的功能,A組實驗的結果是曲線乙,B組實驗的結果是曲線甲,C組實驗的結果是曲線丙。培養(yǎng)肝臟細胞用到動物細胞培養(yǎng)液,實驗中屬于無關變量,要求三組的無關變量要保持一致。由于甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,實驗結果需要在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數目。由于B組中的甲醛沒有被肝臟細胞轉化,含量最高,導致淋巴細胞出現異常。
考點:本題考查生物學實驗的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省揚州市高三下學期5月考前適應性考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請分析回答下列問題。
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲存在膽囊中,當食糜進入十二指腸后,會引起膽囊分泌膽汁。完成該反射的結構基礎是________________;肝臟還具有解毒作用,有助于維持_____________,從而保證機體正常的生命活動。
(2)研究人員發(fā)現肝細胞能將甲醛轉化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗證肝臟的這種功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟)。
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊 (數目相同) |
A組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東陸河外國語學校高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟)。
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊 (數目相同) |
A組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三第二次模考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)右圖中曲線 是C組實驗的結果,說明肝細胞在代謝過程中會 _______________________________________________。
(3)右圖中曲線乙是 組實驗的結果,這說明 。
(4)研究發(fā)現一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進一步驗證肝臟的解毒功能,研究人員同時進行了如下實驗。
方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份,備用。
②按上表的實驗設計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析。
③實驗結果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現異常,而其他兩組的淋巴細胞正常。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東陸河外國語學校高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)圖中曲線 是C組實驗的結果,說明肝細胞在代謝過程中會 _______ 。
(3)圖中曲線乙是 組實驗的結果,這說明 ______ 。
(4)研究發(fā)現一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進一步驗證肝臟的解毒功能,研究人員同時進行了如下實驗。
方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份,備用。
②按上表的實驗設計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ________ ,分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ___ ,并對比分析。
③實驗結果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現異常,而其他兩組的淋巴細胞正常。
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