(11分)請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)問題：

（1）A圖中①、②兩物質(zhì)依次是                      。
（2）B圖為了研究光合作用，把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體。然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)（四支試管均敞口），并進(jìn)行光照。能發(fā)生光合作用的光反應(yīng)過程的試管有                              ，能產(chǎn)生ATP的試管有__________________________。
（3）細(xì)胞呼吸又稱生物氧化，該過程與有機(jī)物體外燃燒的區(qū)別是                  （寫出兩條）。
（4）探究光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是怎樣合成的？你所采用的實(shí)驗(yàn)方法是                法，CO2在轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的過程中碳的途徑依次為                                          。

（11分）(除表明外，每空2分)（1）H2O  O2 （1分）（2）BD   ABD （3）需要酶的催化作用能量逐步釋放 在常溫常壓下進(jìn)行 有一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中（答對(duì)其中兩條即可）（4）同位素標(biāo)記法   CO2  C3  (CH2O)

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分）在細(xì)胞免疫中，致敏T細(xì)胞（即下圖中效應(yīng)T細(xì)胞）殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）。前者指致敏T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指致敏T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡。

（1）人體內(nèi)的致敏T細(xì)胞可以來自_______的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠致敏T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的。人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠______細(xì)胞分泌的_____。

（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由致敏T細(xì)胞產(chǎn)生并以_______的方式釋放到細(xì)胞外。穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)_______(流人/流出）（2分）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡。

（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)。一般來說，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在致敏T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____________功能，控制合成Fas和FasL的基因___________ (能/不能)共存于一個(gè)細(xì)胞中。

②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是_______。（填“升高”、“不變”或“降低”）

③免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙。目前，應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑。請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路。                                。(2分)

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砭C（生物部分）（解析版） 題型：綜合題

 (11分)請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)問題：

（1）A圖中①、②兩物質(zhì)依次是                       。

（2）B圖為了研究光合作用，把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體。然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)（四支試管均敞口），并進(jìn)行光照。能發(fā)生光合作用的光反應(yīng)過程的試管有                               ，能產(chǎn)生ATP的試管有__________________________。

（3）細(xì)胞呼吸又稱生物氧化，該過程與有機(jī)物體外燃燒的區(qū)別是                   （寫出兩條）。

（4）探究光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是怎樣合成的？你所采用的實(shí)驗(yàn)方法是                 法，CO2在轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的過程中碳的途徑依次為                                           。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第一次月考生物卷 題型：綜合題

（除特別說明，每空1分，共16分）在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋═1）條件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答問題。

 

光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）

植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度（千勒克司）

植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度時(shí)CO2吸收速率（mg/100 cm2葉·小時(shí)）

黑暗條件下CO2釋放速率（mg/100 cm2葉·小時(shí)）

A植物

1

3

11

5．5

B植物

3

9

30

15

（1）與B植物相比，A植物是在　　           　　　光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí)，B植物光合速率　　　　　　，造成這種現(xiàn)象的主要限制因素是　　　　　　　　　　（2分）。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，B植物的總光合速率是　　　　　（2分）（mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)）。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為　　　　　（2分）（mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)）。

（4）請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪出，A、B兩種植物在不同光照強(qiáng)度下，CO2吸收和釋放速率的變化曲線（2分）。

（5）使溫度（T1）保持恒定，在24小時(shí)內(nèi)對(duì)B植物連續(xù)進(jìn)行先光照一段時(shí)間，然后黑暗處理的操作，若只提供9千勒克司的光照強(qiáng)度，則需要連續(xù)光照時(shí)間大于　　　　　（2分）小時(shí)，才能使植物生長。

（6）根據(jù)你在第（5）題得出的結(jié)論，使溫度（T1）保持恒定，在24小時(shí)內(nèi)對(duì)B植物進(jìn)行先光照10s再黑暗10s交替的處理，那么，B植物在這一天內(nèi)　　　　　（2分）（能/不能）積累有機(jī)物。

 

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科目：高中生物 來源：2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

依據(jù)材料Ⅰ、Ⅱ回答有關(guān)植物激素的問題。
Ⅰ．下圖是有關(guān)生長素的某些實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)過程回答：

(1)由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出　　　　　　　　　　　　　　　　　；
由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　　；
(2)②③對(duì)照實(shí)驗(yàn)的自變量，③④對(duì)照實(shí)驗(yàn)的自變量分別是　　　　　　　　　　　。
(3)某同學(xué)為了探究“生長素(IAA)對(duì)植物生長有何影響”，他選用了某植物的幼葉鞘作
為實(shí)驗(yàn)材料，配制一系列不同濃度的IAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，分
析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論是_______________________________________________。   (2分)

編號(hào)
1
2
3
4
5
6
IAA溶液濃度（mol/L）
0（蒸餾水）
10－12
10－10
10－8
10－6
10－4
幼葉鞘增長相對(duì)長度
2.6
3.2
3.9
5.1
3.1
1.8
Ⅱ．赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長，兩者的關(guān)系如下圖表示，請(qǐng)據(jù)圖回答

（4）圖中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有        作用，這種作用很可能是通過降低該過程中     的活性來實(shí)現(xiàn)。植物出現(xiàn)惡苗病現(xiàn)象的原因是
               過多。
（5）赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間的相互作用類型為         作用。
（6）植物中的矮生性狀通常是單個(gè)基因的突變引起的，這種突變致使植物缺少合成赤霉素的酶。所以，可采用外加          的方法使植物明顯增高。

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