【題目】科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究得知：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（轉(zhuǎn)換率＝）；②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界吸收與自身呼吸作用產(chǎn)生。已測得呼吸作用釋放CO2為0．6umol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示。

外界CO2濃度（umol/h）

實(shí)際光合量（umol/h）

1．2

2．4

3．6

4．8

光照強(qiáng)度（LX）

1K

0．1

0．1

0．1

0．1

2K

0．27

0．44

0．61

0．78

（1）從表中數(shù)據(jù)對比可知影響光合作用的因素有 。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為1Klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0．1umol。原因是 。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為2Klx時(shí)，實(shí)際光合量0．27umol/h，植物從外界吸收CO2量為 ，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為 。設(shè)外界CO2濃度為5．4umol/h，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為 umol/h。

【答案】（1）外界CO2的濃度 、光照強(qiáng)度

（2）光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，光合作用中所需的CO2全部由呼吸作用提供

（3）1．02 0．85 0．865

【解析】（1）表中數(shù)據(jù)可以看出照強(qiáng)度2klx的條件下，隨CO2濃度增加，實(shí)際光合量增加，相同CO2濃度下，實(shí)際光合量隨光照強(qiáng)度增加而增加，因此從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有外界C02的濃度、光照強(qiáng)度．

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0．1μmol，原因是光照強(qiáng)度弱，光反應(yīng)生成的ATP和[H]的量有限．

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，當(dāng)實(shí)際光合量0．27μmol/h時(shí)，消耗C02的量=0．27×6=1．62μmol/h，植物從外界吸收CO2的量=1．62μmol/h-0．6umol/h=1．02μmol/h；植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率=1．02÷1．2=0．85．外界CO2濃度為5．4u mol/h時(shí)，該條件下綠色植物的實(shí)際光合量=（5．4×0．85+0．6）÷6=0．95μmol/h．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B. 6 h時(shí)，甲組幼苗因根系開始吸收K＋、NO，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C. 12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實(shí)驗(yàn)表明，植物幼苗不能吸收水分時(shí)仍能吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率。隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關(guān)的描述不正確的是（ ）

A. 曲線AB段平坦，是因?yàn)闊oCO2，不進(jìn)行暗反應(yīng)，所以不能生成C6H12O6，這個(gè)階段相當(dāng)于光合作用的光反應(yīng)階段

B. 出現(xiàn)BC段是因?yàn)檫M(jìn)行暗反應(yīng)，既有CO2又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機(jī)物生成量較多

C. 曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

D. 這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖甲裝置相當(dāng)于植物的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．③中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細(xì)胞，需要消耗大量能量

B．興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)

C．若在X處給予一個(gè)適宜刺激，在結(jié)構(gòu)①和②實(shí)現(xiàn)相同的信號轉(zhuǎn)換

D．結(jié)構(gòu)①和②之間充滿組織液，說明神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血細(xì)胞、淋巴管壁細(xì)胞及毛細(xì)血管壁細(xì)胞的生活環(huán)境分別是

A. 血漿、淋巴、組織液和血漿

B. 血漿、淋巴和組織液、組織液

C. 血漿、淋巴和組織液、組織液和血漿

D. 血漿、組織液、組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次為()

A. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 D. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示小鼠腸上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段（G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì)；S期是DNA合成期；G2期DNA合成終止，合成RNA及蛋白質(zhì)；M期是細(xì)胞分裂期）。圖乙表示流式細(xì)胞儀測定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）用圖甲中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期_______________。

（2）在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞，可見由細(xì)胞兩極的________發(fā)出星射線。在M期，染色單體的消失發(fā)生在________期，染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1∶2在________期。

（3）圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值，左側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞，右側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞，兩個(gè)峰值之間（不含峰值）的細(xì)胞對應(yīng)圖甲中的________期細(xì)胞。

（4）若向小鼠腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他期的細(xì)胞不受影響�，F(xiàn)測得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如下表所示：

分裂時(shí)期

分裂間期

分裂期

總計(jì)

G1

S

G2

M

時(shí)間（h）

3．4

7．9

2．2

1．8

15．3

預(yù)計(jì)加入過量胸苷約________h后，細(xì)胞都將停留在S期。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是

A. DNA與ATP中所含元素的種類相同

B. 有細(xì)胞的生物一定都有兩類核酸，病毒都只有一類核酸

C. T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D. 控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）在圖中“橫線”上寫出相應(yīng)的元素：①____________，②____________。

（2）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)E是________。選用花生種子鑒定物質(zhì)F時(shí)，若不借助顯微鏡，實(shí)驗(yàn)材料的處理為________；若借助顯微鏡，實(shí)驗(yàn)材料的處理為________。

（3）圖乙中，化合物b對應(yīng)圖甲中物質(zhì)________（填字母）；若a為核糖，則化合物b構(gòu)成的物質(zhì)主要分布于________中。

（4）若化合物b為胞嘧啶脫氧核苷酸，在具有100個(gè)堿基對的1個(gè)DNA分子區(qū)段內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為________。

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