【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類(lèi)兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示。若向水池中投放大量專(zhuān)食浮游動(dòng)物的某種魚(yú)(丙),一段時(shí)間后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是
A. 甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B. 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
C. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
D. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
【答案】D
【解析】
據(jù)圖分析,數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系;捕食坐標(biāo)曲線中捕食者與被捕食者的判定:①?gòu)淖罡唿c(diǎn)判斷,捕食者數(shù)量少,被捕食者數(shù)量多;②從變化趨勢(shì)看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后,據(jù)此可知,甲表示被捕食者,即藻類(lèi),乙表示捕食者,即浮游動(dòng)物。丙是專(zhuān)食浮游動(dòng)物的某種魚(yú),投入丙后建立的食物鏈?zhǔn)牵涸孱?lèi)(甲)→浮游動(dòng)物(乙)→魚(yú)(丙),據(jù)此分析。
據(jù)分析可知,甲是藻類(lèi),乙是浮游動(dòng)物,丙是專(zhuān)食浮游動(dòng)物的魚(yú),投入丙后建立的食物鏈?zhǔn)牵涸孱?lèi)(甲)→浮游動(dòng)物(乙)→魚(yú)(丙),故丙和乙存在捕食關(guān)系,但由于資源和空間有限,兩者也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;由于投入的魚(yú)是大量的,所以短時(shí)間內(nèi)浮游動(dòng)物的量會(huì)急劇減少,而由于食物缺乏等原因,魚(yú)類(lèi)生存斗爭(zhēng)加劇,隨之大量減少,所以甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群的話,該種群肯定是藻類(lèi),即甲種群,故正確的是D。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,既能使碳進(jìn)入生物群落,又能使碳釋放到大氣中的生物是
A.綠色植物B.植食動(dòng)物C.肉食動(dòng)物D.營(yíng)腐生生活的真菌
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出①②③④的生理過(guò)程產(chǎn)生CO2的方式。①________②________③________④________
(2)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以______形式存在,在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以____形式進(jìn)行循環(huán)。
(3)圖中③通過(guò)________和________兩種分解方式將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中。
(4)碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是________,能量流動(dòng)的渠道是________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某雌雄同株植物的花色(紅花、紫花和白花)受三對(duì)等位基因(用 Aa、Bb、Cc表示相關(guān)控制基因)控制。如果三種顯性基因都存在時(shí),則表現(xiàn)為紅花,如果有兩種顯性基因則表現(xiàn)為紫花,其余情況都表現(xiàn)為白花。下圖是該植物體細(xì)胞中與花色有關(guān)的基因組成。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)選取多株這樣的植株自交產(chǎn)生的后代中,花色類(lèi)型及其比例接近__________________________。
(2)為了驗(yàn)證這三對(duì)等位基因遵循自由組合定律,老師要求用測(cè)交的方法進(jìn)行,所要選取的另一個(gè)親本的基因型及表現(xiàn)型分別是_____________、_____________,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是________________________。
(3)如果圖中的三對(duì)染色體丟失了任何一條都不影響活性。若該植物丟失了其中的一條染色體,則性狀變?yōu)樽仙,?qǐng)你預(yù)測(cè)該植株丟失的染色體可能是_____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞內(nèi)某些蛋白質(zhì)的加工、分揀和運(yùn)輸過(guò)程,M6P受體與溶酶體水解酶的定位有關(guān)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 分泌蛋白、膜蛋白、溶酶體水解酶需要高爾基體的分揀和運(yùn)輸
B. M6P受體基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致溶酶體水解酶在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)積累
C. 溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)及功能上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
D. 若水解酶磷酸化過(guò)程受阻,可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)吞物質(zhì)的蓄積
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過(guò)敏反應(yīng)癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克。以下有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A. 過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是免疫過(guò)強(qiáng)
B. 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性
C. 機(jī)體初次接觸青霉素后,漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D. 對(duì)青霉素過(guò)敏的患者一定此前接觸過(guò)該過(guò)敏原
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】打破晝夜節(jié)律會(huì)提高腸道中某些微生物數(shù)量。為研究腸道微生物與肥胖之間的關(guān)系,科學(xué)家利用正常小鼠(N3+)和N3基因敲除小鼠(N3-)進(jìn)行了相關(guān)研究。
(1)用高脂肪食物飼喂小鼠10周后,測(cè)量小鼠體脂含量百分比及N3基因表達(dá)量,結(jié)果如圖1、圖2。
給③、④組小鼠飼喂抗生素的目的是__________。小鼠小腸上皮細(xì)胞中N3基因表達(dá)N3蛋白,推測(cè)N3蛋白能夠__________小腸上皮細(xì)胞對(duì)脂質(zhì)的攝取及儲(chǔ)存。綜合分析圖1、圖2結(jié)果推測(cè)__________。
(2)Rev蛋白是N3基因的轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子?茖W(xué)家檢測(cè)了24h內(nèi)(0-12h有光、12h-24h黑暗)正常小鼠與無(wú)菌小鼠N3基因和Rev基因表達(dá)水平的節(jié)律變化,結(jié)果如圖3;诖罅繉(shí)驗(yàn)研究,繪制出腸道微生物影響脂代謝的分子機(jī)制圖,如圖4。
①根據(jù)圖3結(jié)果分析,Rev蛋白__________N3基因的表達(dá)。
②結(jié)合圖4分析,腸道微生物作為__________被免疫細(xì)胞識(shí)別,并呈遞給__________淋巴細(xì)胞,促使該淋巴細(xì)胞釋放淋巴因子IL-22。IL-22與小腸上皮細(xì)胞膜上的__________結(jié)合,激活STAT3,從而________,進(jìn)而使N3基因的表達(dá)增加。
(3)打破晝夜節(jié)律(如熬夜)還可能導(dǎo)致激素分泌紊亂,如胰島素的分泌增加。請(qǐng)從胰島素生理作用的角度解釋其分泌增加引發(fā)肥胖的原因____________________。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com