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【題目】人類的性別決定為XY型，其性染色體模式圖如下，在同源區(qū)的相同位置存在控制同一性狀的基因。有關說法錯誤的是

A. 紅綠色盲、外耳道多毛癥基因位分別于Ⅰ、Ⅱ區(qū)段

B. 存在于同源區(qū)Ⅲ的基因在遺傳時沒有性別差異

C. 就一對等位基因而言，不同區(qū)段其基因型種類有所不同

D. 判定基因所在性染色體的區(qū)段，需用隱性個體做母本測交

【答案】B

【解析】紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，其基因位于Ⅰ區(qū)段，外耳道多毛癥為伴Y染色體遺傳病，其基因位于Ⅱ區(qū)段，A正確；存在于同源區(qū)Ⅲ的基因在遺傳時有性別差異，B錯誤；就一對等位基因而言，不同區(qū)段其基因型種類有所不同，如位于Ⅱ區(qū)段可表示為XBY，位于Ⅲ區(qū)段可表示為XBYB，C正確；判定基因所在性染色體的區(qū)段，需用隱性個體做母本測交，觀察后代的表現型，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用多株發(fā)育狀況一致的天竺葵植株做有關光合作用和細胞呼吸的實驗，實驗步驟和分組處理見下表，回答下列問題。

注：表中的“+”表示有該項操作。

（1）步驟①中的“X”處理具體是指_________。本實驗的自變量為____________。

（2）經過步驟⑤處理后，C組植株的葉片變藍色，A組和B組植株的葉片均無明顯的顏色變化，可能的原因是A組植株__________，B組植株__________。

（3）經過步驟④處理后，從C組和D組植株葉片上各取面積為4cm2大小的葉片，測得其干重分別為M克和N克，假設各組實驗所用天竺葵植株葉片的呼吸速率相同，則M—N可用來評價單位時間內單位面積的C組植株葉片______（填“積累”、“消耗”或“制造”）有機物的能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】M6P（甘露糖-6-磷酸）途徑是溶酶體分選的主要途徑之一。下圖是M6P途徑分選溶酶體酶形成溶酶體（含有多種水解酶）的主要過程，字母代表相關細胞器。請回答下列問題：

（1）細胞器B為_______________，合成溶酶體酶的場所為____________和____________。

（2）根據圖示，經過____________過程形成M6P受體識別的信號。研究發(fā)現細胞器B中的M6P受體只分布在某個局部，這樣分布的意義是____________。

（3）與溶酶體酶脫離的M6P受體可返回細胞器B，也可以____________，后者的作用是____________。

（4）運輸小泡的轉運過程體現了____________ 的特點。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在利用葡萄汁發(fā)酵產生果酒的過程中，未經高壓蒸汽滅菌，但其他雜菌不能生長的原因（ ）

A. 經沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌，無其他雜菌

B. 其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C. 在缺氧的發(fā)酵液中，酵母菌代謝產生酒精抑制其他雜菌生長

D. 在無氧的條件下，其他雜菌不能進行細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞的敘述，錯誤的是

A. 神經細胞有很多突起，有利于細胞間的信息傳遞

B. 哺乳動物成熟精子中細胞質較少，有利于精子運動

C. 哺乳動物成熟的紅細胞沒有線粒體，有利于提高氧氣運輸效率

D. 卵細胞體積較大更有利于物質交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水實驗中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細胞狀態(tài)．下列敘述正確的是（ ）

A.由甲到乙的變化中，細胞壁與原生質層之間逐漸充滿了外界溶液
B.甲、乙、丙不可能在同一個細胞內依次發(fā)生
C.與甲相比，乙所示細胞的細胞液濃度較低
D.由乙轉變?yōu)楸倪^程中，沒有水分子從胞內擴散到胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄紅素具有一定的抗癌效果果，但在番茄紅素環(huán)化酶的催化作用下，易轉化為胡蘿卜素�？茖W家利用基因工程設計了重組DNA（質粒三），并導入番茄細胞，從而阻止番茄紅素的轉化，提高番茄紅素的產量。下圖為利用質粒一和目的基因構建重質粒三的過程示意圖。請回答下列問題：

（1）該過程中用到的工具有____________，圖中“目的基因”是____________基因。

（2）先構建“質粒二”的原因主要是利用質粒二中含有____________。利用限制酶BamHⅠ開環(huán)后去磷酸化的目的是____________，再用及Ecl酶切的目的是____________。

（3）質粒三導入受體細胞并表達后，形成雙鏈RNA(發(fā)卡）的原因是____________�！鞍l(fā)卡”在受體細胞內可以阻止____________過程，從而使基因“沉默”。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中1和5的連通，使細胞質和核內物質的聯(lián)系更為緊密
B.通過核孔可以實現核質之間的物質交換以及信息交流
C.若破壞結構3，則該細胞的蛋白質合成將不能正常進行
D.細胞核是細胞生命活動的控制中心和代謝中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對下丘腦的調節(jié)作用分析錯誤的是（ ）

A. 由Ⅰ造成，引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素，最后使甲狀腺激素分泌增多

B. 由Ⅱ造成，引起下丘腦分泌②抗利尿激素，最后使細胞外液滲透壓降低

C. 由Ⅲ造成，下丘腦通過神經的作用，可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高

D. 由Ⅳ引起，通過下丘腦的體溫調節(jié)作用，可以引起④毛細血管舒張，同時體內產熱量增加

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