【題目】運(yùn)用生物學(xué)原理可以解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使剩余量在K/2值處,即保持較高的增長(zhǎng)速率
B. 將農(nóng)作物的秸稈進(jìn)行漚肥,可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C. 植物存在分層現(xiàn)象,所以種植作物時(shí),應(yīng)科學(xué)搭配、合理種植
D. 合理開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源可以起到保護(hù)生物多樣性的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片或衰老的紅細(xì)胞,在白細(xì)胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細(xì)胞器為
A.核糖體 B.溶酶體 C.液泡 D.中心體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是( )
①②③④
A. 若①是不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B. 若①是二倍體植株的花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
C. 若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量
D. 若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行直接繁育會(huì)發(fā)生性狀分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位(m).如圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞分裂圖.請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞A是細(xì)胞,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是(以橫軸上的數(shù)字段表示)
(2)曲線2~3時(shí)期DNA含量變化是由于的結(jié)果,減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于的結(jié)果
(3)A,B,C三細(xì)胞中染色單體數(shù)依次是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)細(xì)胞間可以通過一種特殊的介質(zhì)來(lái)傳遞信息,含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)膜融合之后再打開,將傳遞分子釋放到神經(jīng)細(xì)胞外部。這屬于( )
A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 胞吐 D. 胞吞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是科研人員所研究的動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》,創(chuàng)立生物進(jìn)化論,打破了神學(xué)的禁錮,把生物學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是基因型為AaBb的二倍體動(dòng)物正在分裂的一個(gè)細(xì)胞,下列有關(guān)該圖的分析正確的是
A. 此細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生基因型為ab的生殖細(xì)胞幾率是1/4
B. 此細(xì)胞內(nèi)每條染色體上的DNA分子都由一條子鏈和母鏈組成
C. 此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)并形成四分體
D. 此細(xì)胞的上一時(shí)期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
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