【題目】某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如下圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�

　　　　

A. 實(shí)驗(yàn)是探究生長(zhǎng)素和脫落酸對(duì)棉花落葉的影響

B. 生長(zhǎng)素具有抑制脫落酸的作用

C. 脫落酸可以促進(jìn)葉子的脫落

D. 若給以適宜的單側(cè)光照，則乙葉的脫落將早于丙

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，實(shí)驗(yàn)用了含生長(zhǎng)素和脫落酸的瓊脂塊，目的是探究生長(zhǎng)素和脫落酸對(duì)棉花落葉的影響，A正確；四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，所以可推測(cè)生長(zhǎng)素具有抑制脫落酸的作用，B正確；丙、丁對(duì)照可以說(shuō)明脫落酸可以促進(jìn)葉子的脫落，C正確；乙、丙的感光部位尖端都已經(jīng)切去了，所以單側(cè)光對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響，D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)基因工程的敘述，正確的是

A. 限制酶只在獲得目的基因時(shí)才用B. 基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

C. 只有質(zhì)粒才能作為運(yùn)載體D. 重組DNA分子的形成是在受體細(xì)胞內(nèi)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的，在個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

B. 圖示該過(guò)程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中

C. 吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)

D. 細(xì)胞凋亡過(guò)程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人類伴性遺傳病系譜圖。下列敘述正確的是(　　)

A. 2號(hào)與4號(hào)個(gè)體基因型相同的概率為1/2

B. 4號(hào)與6號(hào)個(gè)體的基因型相同

C. 6號(hào)與7號(hào)再生一個(gè)男孩，患病的概率為1/4

D. 6號(hào)與7號(hào)所生的女孩皆為致病基因攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)引起的倫理問(wèn)題的敘述，不正確的是

A. 人們現(xiàn)在的倫理道德觀念還不能接受克隆人

B. 設(shè)計(jì)試管嬰兒是為了治療疾病，不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面影響

C. 進(jìn)行基因檢測(cè)時(shí)，可通過(guò)測(cè)定基因的表達(dá)產(chǎn)物——蛋白質(zhì)來(lái)進(jìn)行

D. 對(duì)于基因歧視現(xiàn)象，可通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播、倫理道德教育和立法解決

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物DNA的結(jié)構(gòu)(圖甲)及發(fā)生的生理過(guò)程(圖乙)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖甲為DNA的結(jié)構(gòu)示意圖，其基本骨架由________和________(填序號(hào))交替排列構(gòu)成

(2)圖乙為________過(guò)程，發(fā)生的時(shí)期為________。從圖示可看出，該過(guò)程是從________起點(diǎn)開始復(fù)制的，從而________復(fù)制速率；圖中所示的酶為________酶，作用于圖甲中的________(填序號(hào))。

(3)5－BrU(5－溴尿嘧啶)既可以與A配對(duì)，又可以與C配對(duì)。將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞，接種到含有A、G、C、T、5－BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上，至少需要經(jīng)過(guò)________次復(fù)制后，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T—A到C—G的替換。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂時(shí)，能實(shí)現(xiàn)孟德爾分離定律的是

A. 同源染色體分離 B. 染色體復(fù)制 C. 著絲點(diǎn)分裂 D. 染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的是

A. 水分子 B. 蛋白質(zhì)

C. 獨(dú)立的H7N9病毒 D. 變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米(2N=20)是一種雌雄同株的植物，是重要的糧食作物之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）測(cè)定玉米基因組DNA序列，需測(cè)定____條DNA上堿基序列。

（2）某品種玉米2號(hào)染色體上的基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖所示，已知起始密碼子為AUG，基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)模板鏈?zhǔn)?/span>____鏈。若基因S中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失，則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?/span>____。

（3）玉米花序的正常和異常是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀。某顯性植株X自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為：正常花序：異�；ㄐ�=1:1。取F1正�；ㄐ蛑仓甑幕ǚ圻M(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗用秋水仙素處理后都是異常花序植株。由此推測(cè)____是顯性性狀，植株X自交的子代性狀分離比為1:1的原因是____。

（4）玉米的易倒伏(H)對(duì)抗倒伏(h)為顯性,抗病(R)對(duì)易感病(r)為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。右上圖表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過(guò)三種育種方法(Ⅰ-Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過(guò)程。

①方法Ⅰ、Ⅱ的育種原理分別是____，三種方法中難以獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法____，原因是____。

②方法Ⅱ中HhRr自交獲得F2，假設(shè)只保留F2中抗倒伏抗病植株的雄蕊（其他雄蕊全部去除），所有植株雌蕊全部保留且都能成功受粉和發(fā)育，則所得F3中能穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株占____。

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