種群是指一定空間和時(shí)間內(nèi)的
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A．同種生物所有成熟個(gè)體的總和
B．所有生物成熟個(gè)體的總和
C．同種生物所有個(gè)體的總和
D．所有生物個(gè)體的總和
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A→B的種群密度變化率為     株/（100m2·a）（以“＋”代表增強(qiáng)，以“—”代表減少）。從圖甲中B→C的變化可以看出，在該年份中紅松種群的年齡組成的特點(diǎn)用圖乙哪項(xiàng)曲線可以表示      

（2）分布型是指種群中個(gè)體的空間配置格局。由于紅楓植株間爭(zhēng)奪樹(shù)冠空間和根部空間所進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，往往出現(xiàn)      分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)物種利用同一資源就會(huì)發(fā)生生態(tài)位重疊，但生態(tài)位重疊本身并不一定伴隨競(jìng)爭(zhēng)，只有當(dāng)    時(shí)才會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)。

（3）由于一場(chǎng)大火破壞了原有生態(tài)系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后又會(huì)蔚然成林，這一過(guò)程稱(chēng)為   。該過(guò)程中，生產(chǎn)者單位時(shí)間內(nèi)固定太陽(yáng)能的變化為     ，當(dāng)群落發(fā)展到一定平衡狀態(tài)，演替不再進(jìn)行，這個(gè)最終平衡狀態(tài)就叫      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省“江南十�！备呷�(lián)考理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

I．（13分）已知明蟹殼色性狀：灰白色、青色和花斑色是由位于核中的兩對(duì)等位基因(A-a、B-b)控制，且它們獨(dú)立遺傳。控制蟹殼顏色的基因A、B、b分別控制酶l、酶2、酶3的合成（其生化反應(yīng)過(guò)程如圖）；當(dāng)a基因純合時(shí)，物質(zhì)甲在體內(nèi)因過(guò)多積累導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)與合成酶有關(guān)的RNA有??? 種，它們共同參與的過(guò)程是????????? ；圖中明蟹殼色性狀的表現(xiàn)說(shuō)明基因與性狀之間的關(guān)系是_???????? ___。

(2)某基因型為AABb雌蟹產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中，10%的基因組成是AABb，這一現(xiàn)象出現(xiàn)?????? （填“是”或“不是”）基因突變?cè)斐傻�，判斷的理由�???????????????????? 。

(3)若用基因型為AaBb的雌雄蟹交配，F1成體中青色蟹比例為____；若用基因型為AaBb的雌蟹與另一種青色殼雄蟹雜交，F1成體中灰白色：青色=1：6，則該雄蟹的基因型是?????? .

Ⅱ．（9分）研究小組對(duì)某自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)展開(kāi)調(diào)查研究，獲得如下調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表中信息回答：

（注：凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總稱(chēng)）

(1)若要調(diào)查每塊樣地優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的種群密度，所用的方法是????????????????? ，為使調(diào)查數(shù)據(jù)盡可能真實(shí)，應(yīng)做到__???????????? __；若要調(diào)查4塊樣地木本植物類(lèi)群的豐富度，需要調(diào)查的項(xiàng)目有__????????????? 。

(2)每塊樣地的生物群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)，這是因群落中各個(gè)????????? 分別占據(jù)不同的空間所致。四塊樣地中抵抗力穩(wěn)定性最小的是___?? _（填編號(hào)）。

(3)表中?????????? 數(shù)據(jù)能直接反映四種生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)功能的強(qiáng)弱，凋落物歸還量主要取決于群落中????????????? 作用強(qiáng)度。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆遼寧省五校協(xié)作體高三摸底考試?yán)砜凭C合生物試卷 題型：綜合題

下圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化示意圖，據(jù)圖回答：

　

（1）圖甲中 A→B 的種群密度變化率為_(kāi)______株/100 m2 年以“+” 代表增強(qiáng)， 以“—”代表減少。從圖甲中 B→C 的變化可以看出，在該年份中紅松種群的年齡組成的特點(diǎn)用圖乙哪項(xiàng)曲線可以表示__________。

（2）分布型是指種群中各體的空間配置格局。由于紅楓植株間爭(zhēng)壓樹(shù)冠空間和根部空間所進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，往往出現(xiàn)           分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)物種利用同一資源就會(huì)發(fā)生生態(tài)位重疊，但生態(tài)位重疊本身并不一定伴隨競(jìng)爭(zhēng)，只有當(dāng)                    時(shí)才會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)。

（3 ）由于一場(chǎng)大火破壞了原有生態(tài)系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后又會(huì)蔚然成林，這一過(guò)程稱(chēng)為          。該過(guò)程中，生產(chǎn)者單位時(shí)間內(nèi)固定太陽(yáng)能的變化為        。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

試回答下列有關(guān)群落的問(wèn)題。
(1)群落是指_________，因此研究生物群落要以研究__________為基礎(chǔ)。
(2)在研究池塘群落時(shí)，主要研究該群落內(nèi)種群數(shù)量(即群落的_________)、__________等方面的內(nèi)容。
(3)在群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和____________。
(4)研究表明，森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象，森林植物的分層與_________有關(guān)。而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的___________，導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象。

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