下圖中甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的正確變化是         


  1. A.
    甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
  2. B.
    甲．乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
  3. C.
    甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
  4. D.
    甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
A
從圖示可知，興奮只能由乙傳給甲，甲只有一個(gè)接線柱在A上，所以電流表的指針只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南省鄭州市盛同學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①、④表示相關(guān)的操作步驟，甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生同的粘性末端。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．圖中甲代表的是基因表達(dá)載體，乙可代表番茄細(xì)胞
B．可用Pst I酶和Sma I酶切割魚(yú)的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C．若用Pst I酶和Sma I酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種
D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東濟(jì)寧汶上一中高二上期期中檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖中甲表示縮手反射示意圖，乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是                   ，若在c處給予一個(gè)刺激，則在a、b、e、f四處能夠測(cè)到電位變化的是                      。

（2）若在d處連接一個(gè)如丙圖的電流表，則在e處給予一個(gè)刺激后，電流計(jì)指針發(fā)生    次偏轉(zhuǎn)，方向分別是                   。

（3）在甲圖中的神經(jīng)中樞部分有               個(gè)乙圖這樣的結(jié)構(gòu)。乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體，其本質(zhì)是          ，B是指下一神經(jīng)元的             。A是指        ，能與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜的                     。

（4）興奮在乙中的傳遞是單方向的，原因                                         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆安徽宿松縣程集中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖中甲表示縮手反射示意圖，乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是                   ，若在c處給予一個(gè)刺激，則在a、b、e、f四處能夠測(cè)到電位變化的是                      。

（2）若在d處連接一個(gè)如丙圖的電流表，則在e處給予一個(gè)刺激后，電流計(jì)指針發(fā)生      次偏轉(zhuǎn)，方向分別是                   。

（3）在甲圖中的神經(jīng)中樞部分有               個(gè)乙圖這樣的結(jié)構(gòu)。乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體，其本質(zhì)是          ，B是指下一神經(jīng)元的             。A是指        ，能與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜的                     。

（4）興奮在乙中的傳遞是單方向的，原因                                         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

 

回答下列I和II

    I．下圖中甲、乙、丙分別表示幾種環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用強(qiáng)度的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在小麥生長(zhǎng)的適宜范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

 

 
 


   （1）甲圖P點(diǎn)，限制小麥光合作用強(qiáng)度的因素為_(kāi)________________；乙圖Q點(diǎn)，高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度，應(yīng)注意滿足植物生活的         條件（請(qǐng)依據(jù)上述三圖作答）。預(yù)計(jì)丙圖Q點(diǎn)之后3條曲線的變化趨勢(shì)為           。

   （2）夏天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，小麥光合作用強(qiáng)度低的主要原因可以用          圖來(lái)說(shuō)明，其具體解釋為                                            。

   （3）在氣候寒冷時(shí)，即使在全日照下玫瑰也不能以最快的速度生長(zhǎng)，可以用      圖來(lái)說(shuō)明，這是因?yàn)?U>                   的緣故。

   （4）除上述因素外，必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)也是影響光合作用強(qiáng)度的主要因素之一。氮元素是光合作用過(guò)程中各種酶以及        和        的重要組成成分，       元素在維持葉綠體膜結(jié)構(gòu)和功能上起著重要作用。

   

 II．將一株綠色植物放入一個(gè)密閉的三角瓶中，如圖甲所示，在瓶口放一個(gè)測(cè)定瓶中CO2濃度的傳感器，傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接，以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制曲線如圖乙所示。

   （1）如果圖甲中的裝置用于在適宜條件下測(cè)定植物光合作用速率，應(yīng)首先將該裝置置于黑暗條件下，此時(shí)測(cè)得數(shù)值表示的是                                       ；之后再將裝置置于適宜光照條件下，此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示的是                 

                                                            。

                 （2）由乙圖可知，25分鐘后測(cè)得CO2濃度保持不變，其原因是                    

                                                           。

                  （3）欲使該植物能夠繼續(xù)正常生長(zhǎng)一段時(shí)間，可采取的措施有

      ①                                                          。

      ②                                                          。

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