如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a(chǎn)是促甲狀腺激素,是由下丘腦分泌的
B.c激素是由下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程
C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a(chǎn)是促甲狀腺激素,是由垂體分泌的 |
B.c激素是垂體分泌的,e表示水的重吸收過程 |
C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 |
D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省資陽(yáng)市高三第一次高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體,通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。
(1)現(xiàn)在認(rèn)為,機(jī)體的調(diào)節(jié)系統(tǒng)有神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),三者都有共同的“語(yǔ)言”——信
息分子。右圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)右圖分析回答:
a是由 (器官)分泌的,a的分泌量受 激素和 激素的調(diào)控;b表示的信息分子是 ;c激素在飲食過咸時(shí)其分泌量將 (選填“增多”或“減少”或“不變”);d通過促進(jìn)組織細(xì)胞 ,從而降低血糖濃度。
(2)2011年度諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突細(xì)胞(簡(jiǎn)稱APC),該APC能激發(fā)T淋巴細(xì)胞,引起一系列反應(yīng),如制造出抗體和“殺手”細(xì)胞等,殺死被感染的細(xì)胞以及“入侵者”。則APC最終引起人體內(nèi)的 細(xì)胞制造出抗體;“殺手”細(xì)胞參與的免疫是 免疫。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東省高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a(chǎn)是促甲狀腺激素,是由垂體分泌的
B.c激素是垂體分泌的,e表示水的重吸收過程
C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練十 人體的穩(wěn)態(tài)和免疫(解析版) 題型:綜合題
如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d、e表示不同的信息分子,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)若圖中a由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,則a表示________,甲表示B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的________細(xì)胞。
(2)寒冷時(shí),體內(nèi)b、c含量都會(huì)增加,其中直接作用于垂體的信號(hào)分子b是________。
(3)e為________,該分子由________細(xì)胞產(chǎn)生,該分子的作用除圖中所示的外,還有______________________________________________________。
(4)d代表________細(xì)胞分泌的________,f為________過程。
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