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下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。
(1)該生態(tài)系統的結構包括______________,狼同化的能量c=___________________。
(2)若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106KJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為__________KJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)
(3)若圖中箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則碳的循環(huán)形式與其他不同的是a處的箭頭,與之有關的生理過程是___________________。
(4)生態(tài)系統中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,說明生物多樣性具有_________價值,圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統中的作用是_________________。
(5)若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統,則其群落的演替方式是__________________,生態(tài)系統的________穩(wěn)定性降低,人類在此過程中對群落演替產生的影響是________________。
(1)生態(tài)系統的成分、食物鏈和食物網   f+I
(2)(c/a)×106
(3)光合作用、化能合成作用
(4)直接使用   調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統的穩(wěn)定
(5)次生演替    抵抗力    改變了群落演替的方向和速度
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆湖北潛江職教中心高二12月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統的結構包括                  ,草同化的能量d=              。

(2)若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為                    kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應補充的成分是              ,與之有關的生理過程包括                    。

(4)若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統,則其群落的演替方式是                      ,生態(tài)系統的                    穩(wěn)定性降低。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆高三上學期第九次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統的結構包括_________________________________,草同化的能量d=       

(2)若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應補充的成分是                         ,與之有關的生理過程包括                                     。

(4)生態(tài)系統中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有   價值。

(5)若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統,則其群落的演替方式是              ,生態(tài)系統的            穩(wěn)定性降低。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省紅色六校高三第一次聯考生物試卷 題型:綜合題

(10分)如下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統的結構包括________________________,狼同化的能量c=________。

(2)若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則碳的循環(huán)方式與其他不同的是________處的箭頭,與之有關的生理過程包括___    _____。

(4)生態(tài)系統中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性 具有________價值,圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統中的作用是____________________________________________________。

(5)若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統,則其群落的演替方式是________,生態(tài)系統的________穩(wěn)定性降低,人類在此過程中對群落演替產生的影響是_________         _____________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省高三下學期質量檢測生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型。ab、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,gh、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統的結構包括___________,草同化的能量d=        。

(2)若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應補充的成分是      ,與之有關的生理過程包括         。

(4)生態(tài)系統中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有

            價值。

(5)若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統,則其群落的演替方式是              ,生態(tài)系統的            穩(wěn)定性降低。

 

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科目:高中生物 來源:2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題

下圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型,A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級別生物的能量,D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量,G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。由圖解可知下列說法中正確的是(   )

A.圖中A=D、B=E、C=F

B.K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量

C.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級

D.第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是E/D

 

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