下列生物中，不屬于自養(yǎng)型生物 的是


  1. A.
    花生
  2. B.
    念珠藻
  3. C.
    蘑菇
  4. D.
    大白菜
C
解析：

試題分析：自養(yǎng)型指的是自己制造有機(jī)物的生物，包括光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)兩種類型。C中的蘑菇屬于真菌，是異養(yǎng)生物，其余都是光能自養(yǎng)。
考點：自養(yǎng)型生物含義
點評：明確自養(yǎng)和異養(yǎng)生物的區(qū)別是能不能自己制造有機(jī)物是解答本題的關(guān)鍵。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)中的氮循環(huán)示意圖。


（1）大氣中的氮主要通過①過程中的              進(jìn)入生物群落。若要從土壤中分離出圓褐固氮菌，需要選用的土壤取自于      （表層、中層、底層）。

（2）實現(xiàn)圖中③過程的生物，是否屬于固氮微生物？        ；植物從土壤中吸收的硝酸鹽主要以            方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。?如果土壤板結(jié)或長期水淹，陸生植物通過該過程吸收的氮素      （能、不能）滿足其生理需要。此種情況下，       （填標(biāo)號）代表的生理過程會增強(qiáng)。

（3）雞糞發(fā)酵除臭是      （生物名稱）的作用。在圖中標(biāo)號    所示的過程能反映除臭的生理過程。?

（4）據(jù)圖推斷下列說法中不正確的是（    ）

A.“雷雨發(fā)莊稼”是說植物體內(nèi)的氮素來源主要是由于②閃電的固氮作用

B.參與②過程的生物生態(tài)地位是分解者

C.如果沒有過程⑤，大氣中的N2將越來越少，反硝化作用維持了氮素循環(huán)

D.植物→動物代表食物鏈，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇(　　)

A．黃色個體自交產(chǎn)生的后代有黃色、綠色

B．紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

C．貓叫綜合征

D．無子西瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：

27、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇   (    )

A．無子西瓜                

B．（豌豆）黃色圓粒（自交）→黃色皺粒、綠色圓粒

C．貓叫綜合征              

D．紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列有關(guān)敘述中，不正確的是(　　)

A．孟德爾在分析生物性狀時，由易到難，首先針對一對相對性狀的遺傳情況進(jìn)行研究

B．“假說—演繹法”的一般程序是：發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—設(shè)計實驗、驗證假說—總結(jié)規(guī)律

C．由F1高莖豌豆植株自交，F(xiàn)2出現(xiàn)了“3:1”，推測豌豆產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離，這屬于“演繹”過程

D．孟德爾運用定量分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從中找出規(guī)律

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年上海市松江區(qū)高三5月模擬測試生物試卷 題型：選擇題

近年來名為“我的皮膚”的生物活性繃帶在英國誕生了，它給皮膚燒傷病人帶來了福音。該活性繃帶的原理是先采集一些細(xì)胞樣本，再讓其在特殊的膜片上增殖。5～7天后，將膜片敷在患者的傷口上，膜片會將細(xì)胞逐漸“釋放”到傷口，并促進(jìn)新生皮膚層生長，達(dá)到加速傷口愈合的目的。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（     ）

A．“我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動物細(xì)胞工程

B．種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選自患者本人

C．膜片能否把細(xì)胞順利“釋放”到傷口與患者自身皮膚愈合與細(xì)胞膜上的主要組織相容性復(fù)合體有關(guān)

D．人的皮膚燒傷后會因人體第二道防線的破壞而導(dǎo)致免疫力下降

 

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同步練習(xí)冊答案