我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如右圖所示，箭頭和字母分別表示碳素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列選項(xiàng)正確的是(    ）

A．夏季，a>b+c+eB．秋季，e+f<g
C．春季，g=b+e+fD．冬季，d>c+f

A

解析試題分析:圖示為碳循環(huán)示意圖，a為光合作用過(guò)程，儲(chǔ)存的能量可用于自身呼吸、生長(zhǎng)發(fā)育，還有一部分（c）流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，一部分（e）流向分解者，還有相當(dāng)一部分留在植物體內(nèi)，A正確。秋季，溫度降低，分解者活躍性降低，e+f>g，B錯(cuò)。C中b是植物的呼吸作用，g是分解者的分解作用，等式本身不成立，C錯(cuò)。c是動(dòng)物獲取的食物，c>d+f，D錯(cuò)。
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng)：解答本題要從“能量流經(jīng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的去路”去分析。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳元素循環(huán)如右圖所示，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列選項(xiàng)中正確的是（    ）

A.夏季，a>b+c+e                                    B.秋季，e+f<g

C.春季，g=b+e+f                                    D.冬季，d>c+f

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市房山區(qū)房山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）a途徑是通過(guò)          實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過(guò)          實(shí)現(xiàn)的。
（2）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以           的形式進(jìn)行的，碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是            。
（3）如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則在夏季a、b、 c、 e之間的關(guān)系
為              （僅用一個(gè)關(guān)系式表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：選擇題

我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如圖，箭頭和字母分別表示碳素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列選項(xiàng)正確的是   

 A.夏季：a＞b＋c＋e      B.秋季：e＋f＜g

 C.春季：g＝b＋e＋f      D.冬季：d＞c＋f

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

下圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。下列敘述不正確的是

 

A．碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物

B．a(chǎn)途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的

C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行

D．如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e

 

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