下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是


  1. A.
    基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
  2. B.
    單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
  3. C.
    用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
  4. D.
    蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
D
試題分析:基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;A錯(cuò)誤。單克隆抗體是雜交髓瘤細(xì)胞分泌的,來源于B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞;B錯(cuò)誤。胚胎分割形成的后代具有相同的遺傳物質(zhì),則性別相同;C錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì);D正確。
考點(diǎn):本題綜合考查基因工程的步驟、單克隆抗體的制備、胚胎分割的特點(diǎn)、蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力和判斷能力。
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下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞    

B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省高三5月綜合測(cè)試生物試卷 題型:選擇題

下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是

A.基因工程的核心是提取目的基因

B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎

D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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