【題目】概念圖是一種用節(jié)點代表概念,連線表示概念間關(guān)系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學(xué)的知識,建立良好的知識結(jié)構(gòu)。請分析下圖:
(1)若1 代表自然界中所有生物,按結(jié)構(gòu)分類,則2是__________,4可能是____________。
(2)若4代表細(xì)胞內(nèi)的自由水,則1是__________,2是_________________。
(3)若2代表具有單層膜的細(xì)胞器,則1是____________,4可能是___________________。
(4)若1代表單糖,3參與構(gòu)成核酸的結(jié)構(gòu),則4、5是________、_________。
【答案】 病毒 原核生物或真核生物 無機物 無機鹽 具膜的細(xì)胞器 線粒體或葉綠體 核糖 脫氧核糖
【解析】試題分析:本題是對具有聯(lián)系的幾個概念之間功能關(guān)系的考查,根據(jù)試題涉及的內(nèi)容梳理相關(guān)知識點,分析綜合進(jìn)行判斷。
(1)自然界的生物分為細(xì)胞生物與非細(xì)胞生物兩大類,細(xì)胞生物包括原核生物與真核生物,而非細(xì)胞生物只有病毒,因此2是病毒,4是原核生物或真核生物。
(2)細(xì)胞內(nèi)的無機物包括水和無機鹽,而水以自由水與結(jié)合水兩種形式存在于細(xì)胞內(nèi)。
(3)細(xì)胞器按照有無膜結(jié)構(gòu)可分為具膜細(xì)胞器與無膜細(xì)胞器;具膜細(xì)胞器按照膜層數(shù)的多少分為單層膜細(xì)胞器與與雙層膜細(xì)胞器,因此1是具膜細(xì)胞器,4可能是線粒體或葉綠體。
(4)單糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、脫氧核糖、核糖,其中構(gòu)成核酸的結(jié)構(gòu)的單糖有核糖與脫氧核糖。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】比較胚胎干細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞,相同的是( )
A.線粒體的功能 B.發(fā)育的全能性
C.膜蛋白的種類和數(shù)量 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】自1907年德國化學(xué)家布赫納證明了釀酶可以從酵母菌細(xì)胞提取并使糖類發(fā)酵從而獲得了諾貝爾化學(xué)獎以來,酶的研究歷程中已經(jīng)誕生了7個諾貝爾獎。下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是
A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能
B.酶的催化效率總是高于無機催化劑
C.高溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)質(zhì)壁分離實驗:
(1)并不是該植物的所有活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離,能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須具有_______________(一種細(xì)胞器名稱)。細(xì)胞發(fā)生滲透吸水和失水的條件是:首先是要一層半透膜,動物細(xì)胞的半透膜是指:_________,植物細(xì)胞半透膜的是:___________。
(2)將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一濃度蔗糖溶液中的細(xì)胞圖像如圖,則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是(_____)
①實驗前b<a<c ②實驗前b>a>c ③實驗后b≥a=c ④實驗后b<a<c
A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④
(3)將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因可能是該細(xì)胞____________(填序號)。
①是死細(xì)胞 ②大量吸水 ③是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
A. 血紅蛋白共有四個游離的氨基
B. 組成血紅蛋白的化學(xué)元素為C、H、O、N四種
C. 血紅蛋白不適合生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定實驗
D. 血紅蛋白完全水解需要574個水分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)糖類的敘述,正確的是( )
A.生物組織中的糖類都可斐林試劑檢測
B.相同質(zhì)量的糖類中儲存的能量比脂肪多
C.細(xì)胞膜表面的糖類可與蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合
D.藍(lán)藻細(xì)胞中糖類是通過化能合成作用合成
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