(1)陸生植物光合作用所需的碳源，主要是空氣中的CO2，CO2主要是通過(guò)葉片氣孔進(jìn)入葉內(nèi)。有人提出陸生植物也能通過(guò)根部獲得碳源，且用于光合作用。請(qǐng)以正常生長(zhǎng)的菜豆幼苗為實(shí)驗(yàn)材料采用同位素示蹤法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明植物可通過(guò)根部獲得碳源。

實(shí)驗(yàn)的主要用具有錐形瓶。你所選用的培養(yǎng)液中除了可含有植物所必需的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)外，你認(rèn)為根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要還應(yīng)加入何種物?               。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①                                                                      。

②                                                                      。

③                                                                      。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：                                                。

(2)自然界中植物的多倍體是因?yàn)榄h(huán)境條件的劇烈變化引起的，某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此提出假設(shè)：1℃～5℃低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。

①提出這種假設(shè)的依據(jù)可認(rèn)為是低溫影響            ，使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂。

②按照你的設(shè)計(jì)思路，實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)應(yīng)以            作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。

③低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，假定低溫處理為10小時(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究5種低溫條件下，染色體數(shù)目加倍情況。以表格形式列出來(lái)。

④現(xiàn)有親緣關(guān)系較近但存在生殖隔離的兩種二倍體植物A和B，請(qǐng)用你所學(xué)過(guò)的生物技術(shù)或原理，培育出具有該兩種植物遺傳特征并且可育的六倍體植物。寫(xiě)出大致的培育過(guò)程(提供秋水仙素等可用的藥品和用具，培育過(guò)程中所形成的植物種類可分別用C、D、E等代表來(lái)說(shuō)明)：

a．                                                                     。

b．                                                                     。

c．                                                                     。

⑤秋水仙素作用的原理是：在細(xì)胞分裂時(shí)                ，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

(1)NaH14CO3(或其他碳酸氫鹽)　實(shí)驗(yàn)步驟：①把適量含有NaH14CO3的營(yíng)養(yǎng)液置入錐形瓶中，并選取生長(zhǎng)正常的菜豆幼苗放入錐形瓶中�、趯⑸鲜鲅b置放在溫暖、陽(yáng)光充足的地方培養(yǎng)�、蹤z測(cè)菜豆幼苗光合作用的產(chǎn)物的放射性　(不答光合作用的產(chǎn)物不得分)　 (2)①酶的活性(或紡錘絲的形成，著絲點(diǎn)的分裂　)②細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目

③

④a．用秋水仙素誘導(dǎo)植物A(或B)幼苗產(chǎn)生四倍體C　b．再用B與四倍體C雜交產(chǎn)生三倍體D　c．再將三倍體D幼苗用秋水仙素處理即可產(chǎn)生可育的六倍體　(以上三步其他答法只要步驟合理即可)�、菀种萍忓N體的形成


解析:

在光合作用產(chǎn)物中發(fā)現(xiàn)有14C，說(shuō)明陸生植物能通過(guò)根部獲得碳源，用于光合作用；在光合作用產(chǎn)物中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)14C，說(shuō)明陸生植物不能通過(guò)根部獲得碳源，用于光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：廣元中學(xué)高中2007級(jí)生物綜合測(cè)卷8 題型：071

陸生植物光合作用所需要的碳源，主要是空氣中的CO2，CO2主要是通過(guò)葉片氣孔進(jìn)入葉肉。陸生植物能不能通過(guò)根部獲得碳源，且用于光合作用？請(qǐng)作出假設(shè)，且根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

(1)

假設(shè)為：________。

(2)

利用實(shí)驗(yàn)器材，補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟。

方法和步驟：

①________；

②________；

③對(duì)菜豆幼苗的光合作用產(chǎn)物進(jìn)行檢查。

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：________。

該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是________。

原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濰坊市三縣市高三上學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷 題型：綜合題

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同并適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。[來(lái)源:Z,xx,k.Com]

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是                  。在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是             。

（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物           ，原因是                                                     。

（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C3含量在短時(shí)間內(nèi)將          。實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將           。

（4）為驗(yàn)證A植物光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1％DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī)。請(qǐng)依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理，完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答下列問(wèn)題：

希爾反應(yīng)：將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡(jiǎn)稱DCPIP），那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣，這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”。反應(yīng)的過(guò)程如下（注：DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色，在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色）。

 


 

  方法步驟：

      第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：

      第二步：（填表）

組別

加 入 試 劑

處理方法

試管1

1% DCPIP 0.5ml 和 葉綠體懸浮液5ml

光照[來(lái)源:Zxxk.Com]

試管2

 

黑暗

試管3

1% DCPIP 0.5ml 和0.5mol/L蔗糖溶液5ml

 

      第三步：一段時(shí)間后，各試管用離心機(jī)離心5分鐘。

    可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：

①觀察結(jié)果：離心后試管1、2、3內(nèi)上層清液的顏色依次是：                 。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用的條件是                        。

③實(shí)驗(yàn)分析與思考：配置葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是        

                                                                          。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：湖北省八市2010年高三第一次聯(lián)合聯(lián)考理綜生物 題型：選擇題

將某種植物置于CO2濃度很高的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，變化光照強(qiáng)度，測(cè)定該強(qiáng)度下CO2的吸收率，得到圖1所示的結(jié)果。在圖2中可得出不同溫度下①的值，如圖2所示；還可得出不同溫度下②的值，如圖3所示。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，植物光合作用所必需的水分非常充足，各種溫度與光照強(qiáng)度下植物的呼吸作用速率穩(wěn)定。以下四個(gè)選項(xiàng)中， ①、②所表示的語(yǔ)句最恰當(dāng)是                                                   （    ）


A．①表示最大光合作用速率 ②表示光補(bǔ)償點(diǎn) 

B．①表示呼吸作用速率 ②表示光補(bǔ)償點(diǎn)

       C．①表示光飽和點(diǎn) ②表示最大光合作用速率 

       D．①光飽和點(diǎn) ②表示呼吸作用速率

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 (10分)光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)。下圖是某同學(xué)用來(lái)探究C02是光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列問(wèn)題．

(1)有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能證明某同學(xué)研究的問(wèn)題，要證明C02是光合作用的原料還應(yīng)該再增加1個(gè)裝置，另一個(gè)裝置應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)？  ▲

(2)如果將該裝置突然停止光照，則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3，與C5，相對(duì)含量的變化情況是         ▲       .

(3)陸生植物光合作用所需要的碳源，主要是空氣中的CO2，CO2主要是通過(guò)葉片氣孔進(jìn)入葉肉。陸生植物能否通過(guò)根部獲得碳源，且用于光合作用?請(qǐng)作出假設(shè)，且根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

    a．實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                 ▲                         。

    b．實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、完全培養(yǎng)液(含NaH14CO3)、菜豆幼苗若干

    c．方法和步驟：

    ①把適量含有NaH14CO3的營(yíng)養(yǎng)液置入錐形瓶中，并選取生長(zhǎng)正常的菜豆幼苗放人錐形瓶中。

    ②將上述裝置放在溫暖、陽(yáng)光充足的地方培養(yǎng)。

    ③對(duì)菜豆幼苗的光合作用產(chǎn)物進(jìn)行檢查。

d．結(jié)果預(yù)測(cè)：                     ▲                                    

    該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是：             ▲                                    。

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