組織培養(yǎng)和克隆技術(shù)應(yīng)用的原理是


  1. A.
    所有細胞都具有分化的能力
  2. B.
    所有細胞都具有分裂的能力
  3. C.
    所有細胞的細胞核都具有全能性
  4. D.
    所有的細胞都具有全能性
C
絕大多數(shù)分化的細胞會永久地失去分裂的能力，因為細胞的分化是一般是穩(wěn)定的不可逆的。已經(jīng)分化的細胞不會再發(fā)生新的再次分化。細胞的全能性與細胞分化程度有關(guān)，分化明顯的動物細胞會失去全能性，但是細胞分化過程中遺傳物質(zhì)并沒有遭到破壞，細胞核內(nèi)仍然保有該物種應(yīng)有的全套遺傳物質(zhì)，只是細胞存在的環(huán)境使這些遺傳信息得不到表達的機會。當(dāng)細胞核處于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中時如將細胞核移入去核的卵細胞中后，細胞核的全能性就會得到表現(xiàn)——重新發(fā)育成一個功能健全的新個體。因此細胞內(nèi)的細胞核是具有全能性的。組織培養(yǎng)和克隆技術(shù)就是利用這一原理，采用植物體的組織或動物細胞的細胞核來培養(yǎng)新個體或是生物體某一特定組織器官的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

36．中國社會科學(xué)院生命倫理專家邱仁宗表示，“禁止克隆人并不意味著禁止克隆技術(shù)�？茖W(xué)技術(shù)從來就是雙刃劍，各國都應(yīng)加強克隆技術(shù)的規(guī)范和管理�！币韵玛P(guān)于人類治療性克隆的說法不正確的是

    A．治療性克隆”的過程中涉及到核移植、細胞培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)

    B．“治療性克隆”的結(jié)果說明動物細胞核具全能性

    C．“治療性克隆”的過程中有細胞的分裂和分化

D．“治療性克隆”的器官在移植方面的主要優(yōu)點是其獲得的組織器官和患者沒有免疫排斥反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆重慶市萬州二中高三上學(xué)期期中考試理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：
圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有     個內(nèi)含子。
若藍藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）
II．番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮�？茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復(fù)制方式為__________________。
將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導(dǎo)入位置是在受體細胞的細胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應(yīng)在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
離體番茄體細胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀90年代由美國科學(xué)家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆廣東省連州市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個研究小組利用成年豬的動脈血管細胞和模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應(yīng)器，成功地在實驗室里培育出新的動脈血管。這種血管的外形和功能都與真的血管一樣，這一研究成果是生物組織培養(yǎng)領(lǐng)域的重大進展。下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述中，正確的是：

A．屬于“克隆”                 B．其中需要利用的卵母細胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到MⅠ期

C．關(guān)鍵是激發(fā)血管細胞的全能性   D．關(guān)鍵是激發(fā)血管細胞發(fā)育成血管的潛能

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年重慶市高三上學(xué)期期中考試理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：

(1)                  圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有      個內(nèi)含子。

(2)                  若藍藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）

II． 番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

(1)                  反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。

(2)                  開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復(fù)制方式為__________________。

(3)                  將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導(dǎo)入位置是在受體細胞的細胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應(yīng)在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）

(4)                  離體番茄體細胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________  。

20世紀90年代由美國科學(xué)家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省十二校新高考研究聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)基因工程和細胞工程、胚胎工程的問題：

（1）在基因工程的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：         

          ▲            ；相同的基因在不同的生物體內(nèi)，都能成功表達出相同的產(chǎn)物，其原因是：                    ▲                       。

（2）在基因工程中，使用標記基因的目的是：            ▲             ；基因工程最終獲得成功的標志是：                 ▲                     。

（3）在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中，若要將愈傷組織誘導(dǎo)出根，則植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度配比應(yīng)為：生長素濃度       ▲        細胞分裂素濃度（填“大于”、“小于”或“等于”）。

（4）動物細胞克�。ǹ寺∨囵B(yǎng)法）要取得成功的最基本要求是          ▲           。為提高克隆形成率，還應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入       ▲      以支持生長。同時，使用CO2培養(yǎng)箱用于     ▲      。

（5）在胚胎工程中，若要獲得多個卵細胞，則需對母畜作      ▲       處理，若要出現(xiàn)“不同的母親產(chǎn)下完全相同的后代”這一現(xiàn)象，則使用的技術(shù)為      ▲        。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案