【題目】下列各項(xiàng)中,與“神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)系統(tǒng)狼”的層次一致的是( )
A. 分生區(qū)細(xì)胞分生組織根莖小麥
B. 骨骼肌細(xì)胞一塊骨骼肌運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)馬
C. 神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)網(wǎng)水螅
D. 上皮細(xì)胞上皮組織小腸消化系統(tǒng)人
【答案】D
【解析】根據(jù)題干信息分析可知,狼的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體”。分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥的層次依次為:細(xì)胞→組織→器官→器官→個(gè)體,即植物的根、芽、莖均屬于器官層次,A錯(cuò)誤;骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬的層次依次為:細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體,B錯(cuò)誤;水螅屬于原生動(dòng)物,沒有神經(jīng)系統(tǒng),因此不存在神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)的層次,C錯(cuò)誤;上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人的層次依次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1859年,《物種起源》一出版,立即在英國(guó)掀起軒然大波:有些人興高采烈,拍手稱贊;有些人惱羞成怒,暴跳如雷;更多的人則把它當(dāng)成奇聞傳說(shuō),到處宣揚(yáng)。這是因?yàn)?/span>
A. 該書觀點(diǎn)自身的局限性
B. 該書觀點(diǎn)有悖于人的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)
C. 該書觀點(diǎn)宣揚(yáng)人文主義
D. 該書觀點(diǎn)不利于封建專制統(tǒng)治
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖2是在最適溫度下pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量的變化曲線。若反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下敘述正確的是
A. pH=c時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)不動(dòng)
B. pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
C. 溫度降低時(shí),e點(diǎn)不動(dòng),d點(diǎn)右移
D. H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不動(dòng),d點(diǎn)左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的是( )
A.中心體
B.核糖體
C.染色體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài),F(xiàn)在需要在乙圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),用以探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟表述中錯(cuò)誤的是( )
A. 第一步,在b管中加入適量的蔗糖酶
B. 第二步,水浴加熱U形管至適宜溫度,保溫一段時(shí)間后觀察a,b兩管內(nèi)液面變化
C. 第三步,分別從a、b兩管中吸取適量液體
D. 第四步,檢驗(yàn)吸取的液體中是否有還原糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是( )
A.葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程
C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D.細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神創(chuàng)說(shuō)和進(jìn)化論是人類在生命起源問(wèn)題上兩種截然不同的觀點(diǎn)。進(jìn)化論思想最終取代神創(chuàng)說(shuō)的根本原因是( )
A.人類認(rèn)識(shí)水平的提高 B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
C.思想解放運(yùn)動(dòng)的洗禮 D.資本主義制度的確立
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表中關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)試劑的使用,不正確的( )
試劑 | 用途 | 加入試劑后是否加熱 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 雙縮脲試劑 | 檢測(cè)蛋白質(zhì) | 不需 | 溶液顯紫色 |
B | 碘液 | 檢測(cè)淀粉 | 不需 | 溶液顯藍(lán)色 |
C | 吡羅紅甲基綠染色劑 | DNA和RNA | 不需要 | 呈綠色的DNA分子,呈紅色的RNA分子 |
D | 蘇丹Ⅲ染液 | 檢測(cè)脂肪 | 需要加熱 | 橘黃色 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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