根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是_____，屬于真核細(xì)胞的是______。判斷的主要依據(jù)是________。
(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為_(kāi)_________，共有的細(xì)胞器是__________，由此看出，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有_______。
(3)常見(jiàn)的由甲種細(xì)胞組成的生物有：_______(寫(xiě)出兩種即可)。由乙種細(xì)胞組成的生物有：_______(寫(xiě)出兩種即可)。
(1)甲   乙   甲沒(méi)有成形的細(xì)胞核，而乙有
(2)都由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA   核糖體   統(tǒng)一性。
(3)藍(lán)藻、細(xì)菌、放線(xiàn)菌、支原體、衣原體(寫(xiě)兩種即可)     植物、動(dòng)物、真菌(寫(xiě)兩種即可)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

（1）性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是__________________。

（2）促性腺激素可以調(diào)節(jié)②_______________的分泌活動(dòng)。

（3）當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)影響___________________和①_________________的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為_(kāi)________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈三中高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

下圖為高等動(dòng)物激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。（提示：性激素的調(diào)節(jié)機(jī)制同甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機(jī)制類(lèi)似。）

（1）若圖中所示激素為雌激素，①為促性腺激素釋放激素，②為促性腺激素，那么當(dāng)血液中的雌激素達(dá)到一定水平時(shí)，反過(guò)來(lái)通過(guò)④⑤過(guò)程會(huì)影響A__________和B__________的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為_(kāi)__________________。
（2）若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦皮層感覺(jué)到寒冷刺激，則通過(guò)如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程，使血液中的甲狀腺激素濃度________，機(jī)體的產(chǎn)熱增加，抵御了寒冷，適應(yīng)了環(huán)境。
（3）為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)細(xì)胞代謝的生理作用，請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
①材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置等。
②方法與步驟：
A.將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測(cè)定并記錄      。
B.                                          ，飼養(yǎng)一定時(shí)間，測(cè)定并記錄結(jié)果。
③結(jié)果預(yù)測(cè)：A步驟的測(cè)定結(jié)果是____________________________________________。
B步驟的測(cè)定結(jié)果是__________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）生物試題 題型：綜合題

（9分）下圖為植物新陳代謝示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

（1）①過(guò)程發(fā)生在葉綠體    ▲     上，其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由    ▲     分子完成。光照下該分子轉(zhuǎn)變成    ▲     ，奪取水分子中的    ▲     。
（2）在②過(guò)程中，NADPH的作用是    ▲     。
（3）③過(guò)程表示    ▲     呼吸，它發(fā)生在    ▲     中。
（4）④過(guò)程中的能量由ATP中的    ▲     水解釋放。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆陜西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(附加題10分) 基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—; Gene I是抗氨芐青霉素基因，Gene II是抗四環(huán)素基因。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）用限制酶II切割DNA后得到的是兩個(gè)          末端。限制酶I剪切得到的一個(gè)末端可以畫(huà)為                            。

（2）本實(shí)驗(yàn)中若要得到符合要求的重組質(zhì)粒，應(yīng)該用       切割質(zhì)粒，用       切割目的基因。然后用              處理混合物得到重組質(zhì)粒。

（3）把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的方法一般是              。要把成功導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)，應(yīng)該將細(xì)胞放在含有              的培養(yǎng)基中選擇培養(yǎng)。

（4）不同生物的基因可以拼接的原因是                            。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省廣州市高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

下列是光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A、B、C、D四個(gè)生理過(guò)程中，人體能夠進(jìn)行的是  ▲  （填序號(hào)）；

    （2）A生理過(guò)程中，水在光下分解的部位是葉綠體的  ▲  上，二氧化碳的固定發(fā)生在  ▲  階段；

    （3）酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在有氧條件下，細(xì)胞的呼吸的主要場(chǎng)所是

      ▲  ，在無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是  ▲  ，無(wú)氧呼吸釋放出少量能量，大部分能量存留在  ▲  。

 

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