(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內(nèi)的生長素，如重力會導致根具有向地性，莖具有背地性。

(1)上圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是   。
(2)科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①此實驗中的自變量是   ，因變量是   。需要嚴格控制的無關(guān)變量有   (請舉出兩種，2分）。
②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在   中，作為對照組。（2分）
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是   。（2分）


(1)B  D
(2)①IAA濃度 乙烯濃度 每組根尖的數(shù)量、溶液的體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度等
②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液
③高濃度的生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省成都七中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內(nèi)的生長素，如重力會導致根具有向地性，莖具有背地性。
(1)下圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是         。

(2)科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①此實驗中的自變量是         ，因變量是          。需要嚴格控制的無關(guān)變量有
                                     (請舉出兩種，2分）。
②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在                             中，作為對照組。（2分）
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是                    
                                                                  。（2分）

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東冠縣武訓高中高二下學期第二次模塊生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內(nèi)的生長素，如重力會導 致根具有向地性，莖具有背地性。
（1）下圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是         。

（2）科學家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進生長素發(fā)生氧化，進而抑制植物生長。為驗證紫外光抑制植物生長，請補充下列實驗設(shè)計并完成相關(guān)的實驗分析。
一、材料用具：   
燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實驗步驟：
①準備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液。
②選取       的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間。
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組      ，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應(yīng)標記為a、b。將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖)，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。 

三、實驗分析：請預測胚芽鞘的生長情況                 。

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科目：高中生物 來源：2010年長春市高中畢業(yè)班第二次調(diào)研測試（理科綜合生物部分） 題型：綜合題

(10分)研究表明：胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關(guān)。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端，也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位)，還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位，有人進行了以下實驗：
實驗材料：直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干，不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘)，臺燈，一側(cè)開孔的不透光紙盒等。
實驗步驟：
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標號為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端；A組       ；C組       ；D組不做處理，作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中，給予單側(cè)光照(四組材料均可感受相同的單側(cè)光照)，其它條件相同且適宜，培養(yǎng)一段時間后觀察結(jié)果。
根據(jù)相關(guān)信息回答：
①請參照下圖并結(jié)合預測的可能實驗結(jié)果，補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論
a：若A組不向光彎曲生長，B、C、D三組都向光彎曲生長，則說明        。
b：若                     ，則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c：                                                                 。

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科目：高中生物 來源：2010年長春市畢業(yè)班第二次調(diào)研測試（理科綜合生物部分） 題型：綜合題

(10分)研究表明：胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關(guān)。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端，也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位)，還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位，有人進行了以下實驗：

實驗材料：直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干，不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘)，臺燈，一側(cè)開孔的不透光紙盒等。

實驗步驟：

(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標號為A、B、C、D。

 (2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端；A組        ；C組        ；D組不做處理，作為對照。

 (3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中，給予單側(cè)光照(四組材料均可感受相同的單側(cè)光照)，其它條件相同且適宜，培養(yǎng)一段時間后觀察結(jié)果。

根據(jù)相關(guān)信息回答：

①請參照下圖并結(jié)合預測的可能實驗結(jié)果，補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論

a：若A組不向光彎曲生長，B、C、D三組都向光彎曲生長，則說明         。

b：若                      ，則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。

c：                                                                  。

 

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