(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素，如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性，莖具有背地性。
(1)下圖表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是         。

(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①此實(shí)驗(yàn)中的自變量是         ，因變量是          。需要嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有
                                     (請(qǐng)舉出兩種，2分）。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在                             中，作為對(duì)照組。（2分）
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是                    
                                                                  。（2分）

（1）B D
（2）①IAA濃度 乙烯濃度 每組根尖的數(shù)量、溶液的體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度等
②含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液
③高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川省射洪縣射洪中學(xué)高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素，如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性，莖具有背地性。

(1)上圖表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是   。
(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①此實(shí)驗(yàn)中的自變量是   ，因變量是   。需要嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有   (請(qǐng)舉出兩種，2分）。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在   中，作為對(duì)照組。（2分）
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是   。（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東冠縣武訓(xùn)高中高二下學(xué)期第二次模塊生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素，如重力會(huì)導(dǎo) 致根具有向地性，莖具有背地性。
（1）下圖表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是   、莖近地側(cè)的是         。

（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長(zhǎng)素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。
一、材料用具：   
燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液。
②選取       的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
③給予A組適宜的可見(jiàn)光光照，給予B組      ，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b。將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖)，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。 

三、實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春市高中畢業(yè)班第二次調(diào)研測(cè)試（理科綜合生物部分） 題型：綜合題

(10分)研究表明：胚芽鞘的向光性與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān)。研究人員推測(cè)生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端，也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長(zhǎng)部位)，還可能在兩個(gè)部位都可以發(fā)生。為了探究生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生的部位，有人進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：直立生長(zhǎng)狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干，不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘)，臺(tái)燈，一側(cè)開(kāi)孔的不透光紙盒等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)將生長(zhǎng)狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標(biāo)號(hào)為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端；A組       ；C組       ；D組不做處理，作為對(duì)照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中，給予單側(cè)光照(四組材料均可感受相同的單側(cè)光照)，其它條件相同且適宜，培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察結(jié)果。
根據(jù)相關(guān)信息回答：
①請(qǐng)參照下圖并結(jié)合預(yù)測(cè)的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)步驟(2)中A、C組的操作,畫(huà)在答題卡的圖中

②預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論
a：若A組不向光彎曲生長(zhǎng)，B、C、D三組都向光彎曲生長(zhǎng)，則說(shuō)明        。
b：若                     ，則說(shuō)明生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸部位是在尖端下面一段。
c：                                                                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春市畢業(yè)班第二次調(diào)研測(cè)試（理科綜合生物部分） 題型：綜合題

(10分)研究表明：胚芽鞘的向光性與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān)。研究人員推測(cè)生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端，也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長(zhǎng)部位)，還可能在兩個(gè)部位都可以發(fā)生。為了探究生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生的部位，有人進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：直立生長(zhǎng)狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干，不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘)，臺(tái)燈，一側(cè)開(kāi)孔的不透光紙盒等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)將生長(zhǎng)狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標(biāo)號(hào)為A、B、C、D。

 (2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端；A組        ；C組        ；D組不做處理，作為對(duì)照。

 (3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中，給予單側(cè)光照(四組材料均可感受相同的單側(cè)光照)，其它條件相同且適宜，培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察結(jié)果。

根據(jù)相關(guān)信息回答：

①請(qǐng)參照下圖并結(jié)合預(yù)測(cè)的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)步驟(2)中A、C組的操作,畫(huà)在答題卡的圖中

②預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論

a：若A組不向光彎曲生長(zhǎng)，B、C、D三組都向光彎曲生長(zhǎng)，則說(shuō)明         。

b：若                      ，則說(shuō)明生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸部位是在尖端下面一段。

c：                                                                  。

 

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