【題目】根據(jù)課本知識(shí)填空：

（1）基因是 片段。

（2）—種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子，這一現(xiàn)象稱做 。

（3）基因可以通過控制 來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的 。

（4）基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過程中， 基因重新組合。

【答案】（每空2分，共10分）（1）具有遺傳效應(yīng)的DNA （2）密碼的簡并

（3）酶的合成 性狀 （4）控制不同性狀

【解析】（1）基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

（2）—種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子，這一現(xiàn)象稱做密碼的簡并。

（3）基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。

（4）基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜圖如下。下列相關(guān)敘述正確的是

A．甲病不可能是鐮刀型細(xì)胞貧血癥

B．乙病的遺傳方式可能是伴X染色體顯性遺傳

C．兩病都是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病

D．若Ⅱ-4不含致病基因，則Ⅲ-1攜帶甲病致病基因的概率是1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是(　　)

A. 都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)

B. 都需要消耗能量

C. 都需要載體蛋白協(xié)助

D. 既需要載體蛋白協(xié)助又需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌和家兔體內(nèi)遺傳物質(zhì)組成中五碳糖、堿基和核苷酸的種類，其中與實(shí)際情況相符的是（ ）

A.T2噬菌體
B.乳酸菌
C.酵母菌
D.家兔

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞對(duì)大分子的胞吞（左）和對(duì)細(xì)菌的吞噬作用（右）示意圖，下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.該圖體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性
B.該圖說明高爾基體與溶酶體的形成有關(guān)
C.該圖說明不同生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系
D.該圖說明胞吞和吞噬都是需要消耗能量的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收營養(yǎng)物質(zhì)的方式是(　　)

A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 自由擴(kuò)散

C. 滲透作用 D. 胞吞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是(　　)

A. 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

B. 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴(kuò)散

C. 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D. 胞吐過程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜(細(xì)胞膜)的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由單克隆抗體研制而成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成：一是“瞄準(zhǔn)裝置”，二是殺傷性“彈頭”。下列對(duì)此描述不正確的是

A. “瞄準(zhǔn)裝置”是由識(shí)別腫瘤的單克隆抗體構(gòu)成

B. “彈頭”是由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成

C. “彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細(xì)胞的功能

D. “生物導(dǎo)彈”是利用細(xì)胞工程制出來的

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同步練習(xí)冊(cè)答案