大豆植株的根部常有一些根瘤，其中的根瘤菌可為大豆植株提供氮素，而大豆植株可為根瘤菌提供有機營養(yǎng)。大豆植株和根瘤菌的種間關系屬于


  1. A.
    捕食
  2. B.
    競爭
  3. C.
    互利共生
  4. D.
    寄生
C
試題分析：根據(jù)題干信息，根瘤菌能為大豆植株提供氮素，大豆則可以為根瘤菌提供有機營養(yǎng)，二者之間是互相依存，彼此有利的關系，屬于互利共生。
考點：本題考查種間關系的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

科學家對人類的X、Y兩條染色體進行研究發(fā)現(xiàn)，兩條染色體既有同源區(qū)段，又有非同源區(qū)段（如圖所示）。下列敘述正確的是


  1. A.
    性染色體上的所有基因都沒有等位基因
  2. B.
    位于Ⅲ非同源區(qū)的致病基因的遺傳只與男性有關
  3. C.
    紅綠色盲的致病基因位于Ⅱ同源區(qū)上
  4. D.
    位于Ⅰ區(qū)的致病基因的遺傳都為X染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關于噬菌體侵染細菌的實驗敘述錯誤的是


  1. A.
    用32P標記的噬菌體侵染細菌時，保溫時間過短或過長，都會使上清液放射性含量升高
  2. B.
    用35S標記的噬菌體侵染細菌后，上清液放射性很高，但不能證明蛋白質不是遺傳物質
  3. C.
    該實驗說明了DNA能自我復制并能指導蛋白質的合成
  4. D.
    該實驗的結果與肺炎雙球菌轉化實驗的結果都能說明它們發(fā)生了可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

日本科學家利用皮膚細胞“炮制”出iPS細胞（多能干細胞），贏得了2012年諾貝爾醫(yī)學獎。下圖為該技術的操作流程模式圖，根據(jù)圖示推斷iPS細胞


  1. A.
    分化程度較低，能分化成多種細胞
  2. B.
    水分減少，代謝速率較慢
  3. C.
    分化形成的表皮細胞中染色體數(shù)目發(fā)生了變化
  4. D.
    分化形成各種類型的細胞，實現(xiàn)了細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關于蛋白質和氨基酸的敘述，正確的是


  1. A.
    具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
  2. B.
    人能合成生命活動所需的20種氨基酸
  3. C.
    細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質是同一種蛋白質
  4. D.
    各種蛋白質的基本組成單位都是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖表示果蠅的一個細胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是                            


  1. A.
    從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子
  2. B.
    e基因控制的性狀在雌雄個體中出現(xiàn)的概率相等
  3. C.
    形成配子時基因A、a與B、b間自由組合
  4. D.
    只考慮3、4與7、8兩對染色體時，該個體能形成四種配子，并且各種配子數(shù)量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

有關純合體的描述正確的是


  1. A.
    經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個配子
  2. B.
    自交后代性狀分離
  3. C.
    純合體與純合體雜交，后代全是純合體
  4. D.
    雜合體自交后代有純合體出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為人的口腔上皮細胞，以下說法正確的是


  1. A.
    用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細胞將會發(fā)生質壁分離
  2. B.
    發(fā)生a和b過程需要以細胞膜的流動性為基礎
  3. C.
    細胞膜上的糖蛋白對a和b過程的發(fā)生具有決定性作用
  4. D.
    a和b過程，囊泡中的不可能是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是


  1. A.
    能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250 kJ
  2. B.
    從乙到丙的能量傳遞效率分別為15%
  3. C.
    將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率
  4. D.
    食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性

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