【題目】結(jié)合有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)回答下列問題
I、完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖
(1)試寫出下列序號(hào)所代表的含義:①__________②___________③__________⑤___________。
(2)蛋白質(zhì)具有多種功能,蛋白質(zhì)_____________(屬于、不屬于)生命系統(tǒng),試說明原因_______________________________________。
Ⅱ、根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu)分析回答
(1)該化合物中,①表示_____________,③表示_____________,⑦表示_____________。
(2)該化合物由_________個(gè)氨基酸失去_________個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做__________。
(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由__________決定的,其編號(hào)是__________。
(4)該化合物稱為__________。
(5)要鑒定蛋白質(zhì)需選用_________試劑進(jìn)行鑒定,加入該試劑的A液后,樣品的顏色將__________(填“變”或“不變”)。
【答案】C、H、O、N 氨基酸 21種 肽鍵 不屬于 生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),蛋白質(zhì)不能獨(dú)立完成某項(xiàng)生命活動(dòng) 氨基 肽鍵 羧基 4 3 脫水縮合 R基 ②④⑧⑨ 四肽 雙縮脲試劑 不變
【解析】
本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)多樣性的結(jié)構(gòu)層次是:C、H、O、N等元素→基本組成單位氨基酸→氨基酸脫水縮合形成肽鏈→一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性。
I、(1)試寫出下列序號(hào)所代表的含義:①C、H、O、N ;②氨基酸;③21種;⑤肽鍵。
(2)蛋白質(zhì)具有多種功能,蛋白質(zhì)不屬于生命系統(tǒng),是因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),蛋白質(zhì)不能獨(dú)立完成某項(xiàng)生命活動(dòng)。
Ⅱ、(1)該化合物是氨基酸脫水縮合形成的多肽,①氨基,③肽鍵,⑦是羧基。
(2)該化合物中有3個(gè)肽鍵,所以由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成,失去3個(gè)水分子。
(3)根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸種類的差異是由R基決定的,圖中②④⑧⑨為R基。
(4)該化合物由4個(gè)氨基酸形成,稱為四肽。
(5)鑒定蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,只加入該試劑的A液即氫氧化鈉溶液,蛋白質(zhì)不變色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Hela細(xì)胞系是人工培養(yǎng)、具有無(wú)限增殖能力的永生癌細(xì)胞系,在世界各地的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室中為研究者提供了相同的研究對(duì)象;卮鹣铝袉栴}:
(1)Hela細(xì)胞源自一位美國(guó)婦女的宮頸癌細(xì)胞,目前實(shí)驗(yàn)室中為了進(jìn)一步研究Hea細(xì)胞,需進(jìn)行___________(填“原代”或“傳代”)培養(yǎng)。細(xì)胞體外培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等,通常還需要加入___________等天然成分,在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需要用胰蛋白酶,而不用胃蛋白酶的原因是___________。
(2)某小組為研究葡萄糖饑餓對(duì)Hela細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制情況,其它營(yíng)養(yǎng)條件適宜,用不同葡萄糖濃度的培養(yǎng)基,培養(yǎng)Hela細(xì)胞24h,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
該實(shí)驗(yàn)___________(填“需要”或“不需要”)另設(shè)對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:葡萄糖濃度與Hela細(xì)胞生長(zhǎng)抑制率的關(guān)系是___________。體內(nèi)低濃度葡萄糖可___________癌細(xì)胞的增殖,為腫瘤的限食療法提供理論依據(jù)。
(3)Hela細(xì)胞在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,例如它幫助科學(xué)家首次實(shí)現(xiàn)了人源細(xì)胞與小鼠細(xì)胞融合。兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞融合形成的單核細(xì)胞叫做___________,細(xì)胞融合技術(shù)的意義是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用打孔器制取新鮮蘿卜圓片若干,平均分為6組且每組重量為W1,再分別浸泡在不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后取出材料,用吸水紙吸干表面水分并分別稱重(W2)。其中W2-W1/W1,與蔗糖溶液濃度的關(guān)系如圖所示,下列分析正確的是( )
A. 蔗糖溶液濃度為0g/mL的一組,W2-W1=0
B. 隨著蔗糖溶液濃度的增大,各組細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度在逐漸增大
C. 蔗糖溶液濃度為0.1g/mL的一組,植物細(xì)胞沒有物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
D. 當(dāng)蔗糖溶液濃度大于0.4g/mL時(shí),原生質(zhì)層失去選擇透過性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】華北駝絨藜是北方常見的優(yōu)質(zhì)牧草,某研究小組想探究其種子保存的適宜條件。將種子隨機(jī)均分為若干組,分別進(jìn)行超干燥和低溫(4℃)處理,測(cè)定脫氫酶活性,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)回答:
(1)種子的胚根、胚芽未突破種皮時(shí),由于種皮的隔離作用,胚細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸。在酸性條件下,用橙色的重鉻酸鉀檢測(cè),顏色會(huì)變成______。
(2)脫氫酶的作用是催化有機(jī)物脫去氫離子,形成NADH,脫氫酶作用的場(chǎng)所有______,形成的NADH與______反應(yīng)。
(3)低溫組的脫氫酶活性低于超干燥組,可以推測(cè)其種子的發(fā)芽能力______(填“高于”或“低于”)超干燥組。若低溫組種子保存一個(gè)月后,將溫度升高到適宜溫度,其發(fā)芽能力______(填“能”或“不能”)恢復(fù),理由是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知豌豆(2n=14)的花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,紅色(A)對(duì)白色(a)為顯性,B基因淡化花色,兩個(gè)B基因能淡化紅色為白色,一個(gè)B淡化紅色為粉紅色。請(qǐng)據(jù)此分析下列問題:
(1)豌豆中粉紅花植株基因型有_____種,AABb植株的自交后代_________(填“能”或“不能”)出現(xiàn)白花植株。
(2)若純合紅花植株與白花植株(aaBB)雜交,子代中出現(xiàn)一株白色植株,科研人員對(duì)其成因做出了三種假設(shè)。
假設(shè)一:丟失一條染色體所致。
假設(shè)二:兩對(duì)基因中的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變所致。
假設(shè)三:A、a、B、b以外的另一對(duì)基因中的一個(gè)基因發(fā)生顯性突變所致(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)。
Ⅰ確定假設(shè)一是否正確的簡(jiǎn)便方法是________________________________________。
Ⅱ若假設(shè)二成立,則發(fā)生突變的基因可能是_____________基因。
Ⅲ若變異來(lái)源為基因突變,某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定該突變來(lái)源為假設(shè)二還是假設(shè)三,請(qǐng)寫出最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)期結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)方案:___________________________________________________________。
預(yù)期結(jié)果:若子代_______________________________________,則假設(shè)二成立;
若子代_______________________________________,則假設(shè)三成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B. 若B溶液的濃度稍減小,則曲線中b點(diǎn)左移
C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的
D. 6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系,甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì),1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是____________,細(xì)胞中的1與2相比特有的是___________(答案要全面)。
(2)甲的特異性取決于____________________,甲通過乙控制丙的合成來(lái)控制生物性狀的過程叫做________________。少數(shù)病毒侵入宿主細(xì)胞后,會(huì)發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過程,該過程叫做________。
(3)細(xì)胞中的乙除了圖示作用,還有_________________________(至少答出兩點(diǎn))。
(4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的________決定。丁、戊都是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是________。
(5)5為絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接供能。通常5供能后形成的產(chǎn)物有____________。在綠色開花植物的根尖細(xì)胞中,形成5的結(jié)構(gòu)有____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,a、d兩點(diǎn)分別為電表①和電表②兩電極的中點(diǎn),下列說法錯(cuò)誤的是
A. 刺激c點(diǎn),若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo)
B. 刺激c點(diǎn),電表①偏轉(zhuǎn)一次,電表②偏轉(zhuǎn)兩次
C. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D. 刺激a點(diǎn),電表①不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 糖尿病患者體內(nèi),血漿中E的濃度高出正常值
B. 植物細(xì)胞中,F可能是纖維素
C. C→G的過程發(fā)生在核糖體上
D. 病毒中的H是DNA或RNA
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