【題目】下圖是血糖調(diào)控模式圖,下列分析不合理的是

A. 激素甲的缺乏會導(dǎo)致肝糖原合成加強而引起血糖濃度上升

B. 低血糖時激素乙分泌增多,可促進肝糖原的分解使血糖恢復(fù)正常

C. 激素甲和激素乙共同參與血糖調(diào)節(jié)是激素反饋調(diào)節(jié)的體現(xiàn)

D. 激素甲的分泌加速了體內(nèi)細胞對葡萄糖的攝取

【答案】A

【解析】

對題圖分析可知,胰島B細胞分泌的激素甲為胰島素,胰島A細胞分泌的激素乙為胰高血糖素。

胰島素的缺乏會導(dǎo)致肝糖原合成減弱,細胞吸收和利用葡萄糖的速率減緩,從而引起血糖濃度上升,A錯誤;低血糖時,胰高血糖素分泌增多,可促進肝糖原的分解使血糖恢復(fù)正常,B正確;胰島素具有降低血糖的作用,而胰高血糖素具有升高血糖的作用,二者相互拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡,C正確;胰島素的分泌加速了體內(nèi)細胞對葡萄糖的攝取和利用,D正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128。圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖,據(jù)圖回答下列問題。

1)圖1化合物是脫去___個水分子形成,該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為______。

2)圖2中有____R基,肽鍵是____(填序號);該蛋白質(zhì)至少有_____個游離的羧基。

3)假設(shè)有一個十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有____個。

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【題目】下列細胞中,最不容易發(fā)生基因突變的是

A.正在分裂的蛙紅細胞B.人神經(jīng)細胞

C.正在分裂的精原細胞D.蛙的胚胎細胞

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【題目】將某種植物置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、l5℃、25℃和35℃,改變光照 強度,測定C02的吸收速率,得到圖1所示的結(jié)果;處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 題中實驗的自變量是溫度和光照強度,CO2濃度和水分供應(yīng)是無關(guān)變量

B. 當(dāng)光照強度相對值大于7時,25℃比15℃條件下植物的有機物的合成速率大

C. 圖2表示該植物在5℃35℃條件下最大光合作用速率的變化

D. 圖3表示該植物在5℃35℃條件下呼吸速率的變化

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【題目】已知某基因型為AaBb的植物個體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4種配子,其比AbaBABab=2211.該植物進行自交,其后代出現(xiàn)的AABB的比例為(

A.1/32B.5/32C.1/36D.5/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組性狀中,屬于相對性狀的是

A.豌豆的高莖與綠色豆莢B.人的雙眼皮與單眼皮

C.棉花的細絨與長絨D.羊的黑毛與兔的白毛

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【題目】如圖表示人體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的過程。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. ①中的代謝廢物排到外界環(huán)境只能通過肺和腎臟兩個器官完成

B. 肝臟中①的葡萄糖濃度一定高于③

C. 淋巴細胞可與②或①直接進行物質(zhì)交換

D. 從物質(zhì)角度比較,①②③的主要區(qū)別是③中含有較多的可溶性蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列三條曲線表示某二倍體生物細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化情況,在如圖甲、乙、丙中的①②③④中均涉及染色體數(shù)目減半,其中“減半”的原因完全相同的一組是

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】歐洲兔曾被人無意中帶入澳洲草原,對袋鼠等當(dāng)?shù)厣锓N群造成極大威脅。下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖[單位J/(cm2.a)]。回答下列問題:

(1)一般調(diào)查歐洲兔的種群密度常采用________法;開始幾年,歐洲兔侵入后迅速繁殖其種群數(shù)量增長曲線近似_____型;有人依據(jù)其數(shù)量特征中的_______預(yù)測歐洲兔在澳洲草原仍有增長趨勢。若不加以防治,將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的______銳減。

(2)圖中B表示________的能量,其數(shù)量為_________。依據(jù)此圖顯示的數(shù)據(jù)_______(“能”或“不能”)計算出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率,原因是_______。

(3)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是_________。

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