下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    變溫動(dòng)物能在任何環(huán)境下生存
  2. B.
    恒溫動(dòng)物體溫的維持是建立在“產(chǎn)熱=散熱”原則基礎(chǔ)上的
  3. C.
    下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞部分
  4. D.
    體溫恒定是“神經(jīng)-體液”調(diào)節(jié)維持的
A
試題分析:變溫動(dòng)物的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,若環(huán)境溫度過(guò)高,變溫動(dòng)物體內(nèi)酶活性喪失,不能生存;恒溫動(dòng)物通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱或散熱,使產(chǎn)熱量=散熱量從而使體溫維持相對(duì)穩(wěn)定;下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞;體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):本題考查體溫調(diào)節(jié)的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解體溫調(diào)節(jié)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱來(lái)維持體溫相對(duì)恒定。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖不能夠表達(dá)的生理過(guò)程是(  )


  1. A.
    腎小管細(xì)胞分泌K+
  2. B.
    胰島細(xì)胞分泌胰島素
  3. C.
    突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
  4. D.
    腸腺細(xì)胞分泌腸液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

豚鼠的黑色和白色是一對(duì)相對(duì)性狀。兩只黑色的豚鼠交配后,共產(chǎn)下4只豚鼠,其中2只黑色豚鼠,2只白色豚鼠。對(duì)這種現(xiàn)象分析正確的是


  1. A.
    豚鼠的白色性狀是由顯性基因控制的
  2. B.
    這種現(xiàn)象稱之為性狀分離
  3. C.
    后代比例不是3:1,所以這對(duì)性狀的遺傳不符合孟德?tīng)柗蛛x定律
  4. D.
    如果再生一只豚鼠,是白色雌鼠的概率是1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列曲線中能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是 


  1. A.
    Ⅰ和Ⅲ
  2. B.
    Ⅱ和Ⅲ
  3. C.
    Ⅰ和Ⅳ
  4. D.
    Ⅱ和Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)有適量的酵母菌,經(jīng)檢測(cè)瓶中放出的co2的體積占吸收O2之比是5比3,這是因?yàn)?/h1>
  1. A.
    有1/4的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
  2. B.
    有1/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
  3. C.
    有1/2的酵母進(jìn)行有氧呼吸
  4. D.
    有2/3的酵母進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

H7N9禽流感病毒能在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖,其主要原因是該病毒


  1. A.
    基因變異頻率過(guò)快
  2. B.
    基因復(fù)制和表達(dá)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單
  3. C.
    基因和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與宿主的相似性很高
  4. D.
    利用宿主細(xì)胞的酶完成基因復(fù)制和表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是


  1. A.
    分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
  2. B.
    分化是由于在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中不同細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況不同
  3. C.
    未離體的已分化細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性
  4. D.
    分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某地某種蝴蝶在1863年和1963年不同體色個(gè)體數(shù)量所占百分比如下圖所示。下列敘述正確的是


  1. A.
    深體色和淺體色個(gè)體分別屬于不同的性別
  2. B.
    環(huán)境變化后,中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)
  3. C.
    蝴蝶深、淺體色個(gè)體逐漸進(jìn)化成中間體色個(gè)體
  4. D.
    深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪些方法能達(dá)到物質(zhì)分離的目的
①紙層析法 ②同位素標(biāo)記法 ③染色排除法  ④凝膠色譜法 ⑤電泳法 ⑥離心法


  1. A.
    ①②④⑥
  2. B.
    ①③④⑤
  3. C.
    ②③⑤⑥
  4. D.
    ①④⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案