【題目】如圖所示為來自同一人體的3種細胞，下列敘述正確的是（ ）

A.因為來自同一人體，所以各細胞中的DNA、蛋白質(zhì)種類相同

B.因為各細胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同

C.雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同

D.雖然各細胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同

【答案】C

【解析】

（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

（2）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達。

（3）細胞分化的結果：使細胞的種類增多，功能趨于專門化。

A、因為來自同一人體，所以各細胞中的DNA相同，但蛋白質(zhì)種類不完全相同，A錯誤；

B、同一個體的不同細胞均來自受精卵的有絲分裂，各細胞中攜帶的基因相同，因為基因的選擇性表達，所以各細胞的形態(tài)、功能不同，B錯誤；

C、雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同，都是水，C正確；

D、不同細胞吸收葡萄糖的方式不一定相同，如小腸上皮細胞以主動運輸方式吸收葡萄糖，紅細胞以協(xié)助擴散方式吸收葡萄糖，D錯誤；

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為不同因素與酶促反應速率的關系圖，A―→B代表酶促反應速率坐標(0～100%)，A―→C代表溫度坐標(0～70 ℃)，C―→B代表溶液酸堿度坐標(pH＝0.1～14)，下列敘述中不正確的是(各線段含義提示：例如EH線段表示溫度為E時，該酶的酶促反應速率為H)

A．GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內(nèi)

B．FI線段可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點

C．據(jù)圖可說明影響某酶酶促反應速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度

D．GH、GI線段所代表的某酶酶促反應速率差異的關鍵影響因素是溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體感染病毒會引起發(fā)熱,下圖是解釋感染后機體體溫上升的一種假說,其中體溫調(diào)定點是下丘腦預設的一個溫度值,正常狀態(tài)下為37℃。下列敘述正確的是（ ）

A. 該過程僅有神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)參與

B. 體溫持續(xù)維持在39℃期間,機體主要依靠排汗散熱

C. 體溫持續(xù)維持在39℃期間,機體產(chǎn)熱量等于散熱量

D. 寒冷刺激也會引起正常機體出現(xiàn)如圖所示的反應過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的基本操作 步驟。圖乙是該同學將觀察到的某個細胞大小變化情況繪制成的曲線（注：細胞的初始大小相對值記為 l）。


回答下列問題：

（1）該實驗選擇的紫色洋蔥外表皮細胞之所以是成熟的植物細胞，最明顯的標志是____，在圖甲中的 _____（填序號）步驟的觀察可以看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。從細胞自身的 結構分析，質(zhì)壁分離發(fā)生的原因是__________。

（2）在圖乙中的cd段所發(fā)生的變化，發(fā)生于圖甲的______（填序號）步驟。圖乙中的de段細胞大小不再變大，主要原因是_________。

（3）如果圖甲中所用的蔗糖溶液濃度過高，則在_________（填序號）步驟觀察不到圖乙中的______（填字母）時間段所發(fā)生的變化，原因是 _____________________。

（4）如果用適宜濃度的硝酸鉀溶液替代圖甲中的蔗糖溶液，則可以省略_______（填序號）步驟也可以看到圖乙中的cd時間段所發(fā)生的變化，省略該步驟還能發(fā)生這種變化的原因是___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題。

(一)回答泡菜腌制與微生物分離有關的問題

（1）泡菜是利用微生物發(fā)酵制成的,為減少泡菜腌制時間,可加入一些陳泡菜汁,這相當于接種已經(jīng)___________________的發(fā)酵菌,發(fā)酵產(chǎn)物含有機酸和_________________物質(zhì)等,還有亞硝酸。若以光電比色法測定泡菜中亞硝酸鹽含量,需將制備的待測樣液與_______________________發(fā)生重氮化反應,產(chǎn)物再與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)而顯色。

（2）現(xiàn)取5mL上述陳泡菜汁用于測定其中的乳酸菌含量,可采取___________方法進行操作:取0.5mL泡菜汁逐級稀釋至10-5,取10-4、10-5稀釋液各0.1mL,分別接種到固體培養(yǎng)基,置于特定環(huán)境培養(yǎng)48h后,菌落計數(shù)。若培養(yǎng)結果如下圖所示,則5mL陳泡菜汁中乳酸菌約________________個。

（3）除了上述方法之外,還有________________________和_______________________等方法可用于陳泡菜汁中乳酸菌的計數(shù)。

(二)下圖為單克隆抗體制備的基本過程,其中①、②為操作過程。

回答下列問題:

（1）圖中過程①需滅活的仙臺病毒介導或_______________介導或電融合技術。過程②表示_________________。

（2）圖中細胞甲的名稱為__________________。對細胞乙進行抗體檢測的目的是__________________。

（3）體外培養(yǎng)到一定時期的細胞丁會因為_________________和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭,需進行傳代培養(yǎng)。獲取單克隆抗體可作為_________________,研究相應抗原蛋白的結構、細胞學分布及其功能。

（4）上述全過程需多次細胞克隆培養(yǎng),下列不屬于提高細胞克隆形成率措施的是_____________________。

A.添加飼養(yǎng)層細胞 B.添加胎牛血清 C.添加蔗糖 D.使用CO2培養(yǎng)箱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物非綠色器官呼吸時，O2的吸收量和CO2產(chǎn)生量的相互關系，有關敘述正確的是(　　)

A. 在b點仍能產(chǎn)生少量的乙醇

B. 若cd＝ca時，a點氧濃度時厭氧呼吸強度是需氧呼吸強度的3倍

C. O2濃度越小，呼吸作用越弱，越有利于存儲

D. 該非綠色器官可能是馬鈴薯塊莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同溫度下，測定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）從圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為________，實際光合速率可表示為_________。在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度_____（增強、減弱、不變），實際光合作用的強度_____（增強、減弱、不變）

（2）恒定在上述_______ ℃溫度下，維持10小時光照，l0小時黑暗，該植物葉片增重最多，增重了________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在25℃條件下對美花石斛和春石斛光合作用特性進行研究，結果如下圖所示：

分析問答下列問題：

（1）圖中A點條件下春石斛葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器有________________，B點條件下美花石斛葉肉細胞產(chǎn)生的O2的擴散路徑是________________________。據(jù)圖中分析，________________更適應陰生環(huán)境中生活。

（2）石斛類植物干重最主要的物質(zhì)來源是_______________（填“無機鹽”、“CO2”、“H2O”）。在無光條件下______________的干重減少得更快。

（3）光合色素的作用是_________________________，研究人員通過實驗發(fā)現(xiàn)春石斛總光合色素含量高于美花石斛，圖中曲線表明的與之相匹配的實驗結論是___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲病（相關基因設為A、a）和乙病（相關基因設為B、b）的遺傳系譜圖，其中一種病為紅綠色盲。下列有關敘述不正確的是（ ）

A.甲病基因位于常染色體上，乙病基因位于X染色體上

B.Ⅱ6的基因型為AaXBXb，Ⅱ7的基因型為AAXbY或AaXbY

C.Ⅱ7和Ⅱ8生育一個兩病兼患的男孩的概率為1/16

D.Ⅲ13所含有的乙病致病基因分別來自Ⅰ2和Ⅰ3

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