【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)后,欲利用一些實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題:

1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。

①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是____________。

②制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和___________________溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是____________________________。

2)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:

①為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是___________________________

②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A______________________;乙裝置中,C溶液的作用是____________。

③自己制作凝膠色譜柱時(shí),在裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是_____________________________。

【答案】海藻酸鈉 CaCl2 海藻酸鈉濃度過高 防止紅細(xì)胞吸水破裂 磷酸緩沖液(透析液) 洗脫血紅蛋白 氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果

【解析】

(1)制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟為:酵母細(xì)胞的活化→配制0.05mol/LCaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→將海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母菌細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)CaCl2溶液的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠。

2)血紅蛋的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有①樣品處理:紅細(xì)胞的洗滌→血紅蛋白的釋放→分離血紅蛋白溶液→透析;②粗分離;③純化:凝膠色譜柱的制作→凝膠色譜柱的裝填→樣品的加入和洗脫;④純度鑒定→聚丙烯酰胺膠電泳。

1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是海藻酸鈉等。

②制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和CaCl2溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是海藻酸鈉濃度過高。

2)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:

①為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,不使用蒸餾水的原因是防止紅細(xì)胞吸水破裂,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水。

②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是透析液;乙裝置中,C溶液的作用是洗脫血紅蛋白。

③在裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中①~是從幾種真核生物細(xì)胞中分離出來的有機(jī)物,其中③只表示某種有機(jī)物的局部結(jié)構(gòu);卮鹣铝袉栴}:

1)圖中,物質(zhì)①含有但質(zhì)粒不含有的堿基是_____________(用字母表示),物質(zhì)①的生理功能是__________________________________________________________。

2)圖中,物質(zhì)②主要分布在____________上,其作用是_______________________________。

3)若圖中物質(zhì)③能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,則該物質(zhì)是___________,細(xì)胞內(nèi)控制該物質(zhì)合成的直接模板是____________________。

4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明白蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中含有圖中物質(zhì)③(要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果):_____________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是(

A.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂

B.該同學(xué)的正確的操作步驟應(yīng)為:a→b→d→c→e→f→g

C.步驟f操作的目的是壓片時(shí)蓋玻片受力均勻,防止蓋玻片被壓碎

D.步驟g可直接用高倍鏡找出呈正方形、排列緊密的細(xì)胞進(jìn)行觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酸菜是貴州風(fēng)味特產(chǎn),歷久不衰,百吃不厭,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,制作過程不使用食鹽,原料可用芥菜、蘿ト菜、油菜等,顏色自然,味道清淡,爽口、酸味醇和、久貯不壞、醒酒解膩,可直接食用,也可煮、燉、炒、燒、燴,拌制菜肴。其制作流程如圖所示

請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

1)酸菜制作過程用到的微生物是________________,其代謝類型是___________。

2)制作時(shí)加入的面水也可以用粘的米湯代替,其作用是_______________________。

冬天制作酸菜需要更長的發(fā)酵時(shí)間,原因是___________________________

3)利用果酒進(jìn)行果醋發(fā)酵時(shí)也會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生酸味物質(zhì)而變酸,該酸味物質(zhì)是由_____菌代謝產(chǎn)生的。與酸菜發(fā)酵過程相比,果醋發(fā)酵過程需要的環(huán)境條件不同,具體為___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)?/span>H、h)和乙遺傳病(基因?yàn)?/span>Tt)患者,系譜圖如圖1,Ⅰ3無乙病致病基因;圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙病遺傳方式為_________________________

(2)如圖細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有________種。

(3)5的基因型為__________________。

(4)若Ⅱ8為甲病基因的攜帶者,如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒,則女兒患甲病的概率為________。

(5)從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā),現(xiàn)要確定Ⅱ5是否為致病基因的攜帶者,可采取的措施是__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過程,下圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖回答下列問題:

1)圖(a)過程產(chǎn)生的乙醇可用___________檢測;過程發(fā)生在細(xì)胞中的具體場所是___________

2)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過程是______________(填數(shù)字序號(hào))。

3)圖(b)中乙曲線所代表的生理過程可用圖(a)中______________(填數(shù)字序號(hào))過程表示。

4)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是_________________

5)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示___________。此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為______________ mol。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某油料植物種子萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 種子萌發(fā)過程中,脂肪會(huì)轉(zhuǎn)化為蔗糖和葡萄糖

B. 種子萌發(fā)過程中,由于有機(jī)物氧化分解導(dǎo)致種子干重下降

C. 種子萌發(fā)過程中,結(jié)合水/自由水的比例增加,細(xì)胞代謝旺盛

D. 種子萌發(fā)過程中,轉(zhuǎn)化成的葡萄糖可為細(xì)胞壁的形成提供原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲~丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期 B. 乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期

C. 丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段 D. 丁圖可表示有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄是二倍體植物(染色體2N=24)。有一種三體番茄,其第6號(hào)染色體有三條,三體在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì)。如圖所示,下列描述正確的是()

A. 如果該三體番茄的基因型為AABBb,則其產(chǎn)生花粉的基因型有3

B. 其根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞染色體數(shù)均為25

C. 從變異的角度分析,三體形成屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的幾率為1/3

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