某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述正確的是：

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)
B．14C-葡萄糖的擴(kuò)散是就近擴(kuò)散的
C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)
D．放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液，水和14Ｃ－葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述不正確的是                               （   ）

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)

B．加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)

D．放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液，水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述錯(cuò)誤的是?

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)?

B.加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照?

C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)?

D.放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年廣東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述正確的是：

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)                               

B．14C-葡萄糖的擴(kuò)散是就近擴(kuò)散的

C. 生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)

D. 放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，黑暗中，在天竺葵的同一葉片的不同部分分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C標(biāo)記的葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述不正確的是(　　)

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引力與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)

B．加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)

D．放射性葡萄糖分布均勻是受單側(cè)光的影響

 

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