【題目】某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2a)。據(jù)此分析,下列說法錯誤的是(

植物

田鼠

固定的太陽能

攝入量

同化量

呼吸量

攝入量

同化量

呼吸量

2.45×1011

1.05×109

7.50×108

7.15×108

2.44×107

2.25×107

2.18×107

A.此項研究中,能量從田鼠傳遞到鼬的效率低于10%

B.通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,會導(dǎo)致種群密 度估算結(jié)果偏高

C.田鼠和鼬同化的能量中大部分用于自身的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動

D.鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕田鼠,田鼠也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕,這說明了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

【答案】C

【解析】

1、某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向:自身呼吸消耗、流向下一個營養(yǎng)級、被分解者分解利用、未被利用。

2、能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級的同化量÷上一營養(yǎng)級的同化量×100%。

3、田鼠用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(7.50×108-7.15×108÷7.50×108=4.6%,鼬用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(2.25×107-2.18×107÷2.25×107=3.1%。

A、能量從田鼠傳遞到鼬的效率=鼬的同化量/田鼠的同化量×100%=3%,A正確;

B、根據(jù)種群密度中標(biāo)志重捕法的計算公式可知,標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會偏高,B正確;

C、通過分析計算,田鼠和鼬同化的能量中只有3%5%用于自身的生長、發(fā)育和繁殖,同化的能量大部分用于呼吸作用,C錯誤;

D、鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?梢,信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,D正確。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同生物含有的核酸種類不同。真核生物同時含有DNARNA,病毒體內(nèi)含有DNARNA。下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸種類、五碳糖種類的描述正確的是(

A.口腔上皮細(xì)胞:堿基:5 核苷酸:5 五碳糖:2

B.煙草花葉病毒:堿基:4 核苷酸:8 五碳糖:2

C.洋蔥葉肉細(xì)胞:堿基:5 核苷酸:8 五碳糖:2

D.煙草花葉細(xì)胞:堿基:8 核苷酸:8 五碳糖:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗”的敘述,錯誤的是(

A.“雄1”和“雌1”信封內(nèi)的卡片數(shù)可以不同

B.從“雄1”、“雌1”中各取取 1 張卡片,模擬F1雌雄個體產(chǎn)生配子

C.將從“雄1”和“雌1”取出的卡片組合在一起,共有 3 種組合方式

D.每次記錄后需將卡片放回原信封內(nèi),以保持信封內(nèi)兩種卡片的比例不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物的花色由兩對等位基因控制,且兩對等位基因獨立遺傳。純合的藍色品種與純合的紫色品種雜交,F1為藍色,F1自交,F21∶6∶9藍。若取F2紅色植株的花粉兩兩融合,培育出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是(

A.2種、3B.3種、6C.4種、4D.2種、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】女婁菜是一種雌雄異株的草本植物,正常植株呈綠色,部分植株呈金黃色,且金黃色植株僅存在于雄株中。已知控制女婁菜株色的基因為Bb。以下是某校生物興趣小組進行的幾組雜交實驗及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題:

1

2

3

綠色♀()×金黃色♂

全部綠色♂株

綠色♀()×金黃色♂

綠色♂ 金黃色♂

1 1

綠色♀()×綠色♂()

綠色♀ 綠色♂ 金黃色♂

2 1 1

1)從第_____組雜交可看出_____是顯性性狀。同時_______(肯定/否定)控制金黃色的基因只位于Y染色體上。

2)從第12組子代缺乏雌株,可_______(肯定/否定)控制株色的基因位于常染色體上。

3)對比第2和第3組推斷缺乏金黃色雌株的原因有兩種:

①含_________的花粉發(fā)育不良(表現(xiàn)皺縮);

②含XbXb的受精卵不育(致死)。但從第2組可看出缺乏♀株與“含XbXb的受精卵不育”無關(guān)。要進一步驗證缺乏金黃色雌株的原因最簡單的方法是___________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是

A.植物激素是在植物體內(nèi)某部位產(chǎn)生并在該部位發(fā)揮作用的微量有機物

B.秋天落葉中脫落酸的合成量增加既受基因調(diào)控也受環(huán)境影響

C.單側(cè)光能影響生長素的橫向運輸?shù)挥绊懮L素的極性運輸

D.生長素和乙烯對植物側(cè)芽細(xì)胞的伸長都起著一定的調(diào)節(jié)作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA連接酶的敘述中,正確的是

A.DNA連接酶連接的是兩條鏈堿基對之間的氫鍵

B.DNA連接酶連接的是DNA單鏈上的磷酸和脫氧核糖

C.DNA連接酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端

D.E·coliDNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補的平末端連接起來

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進化的敘述中,正確的是

A.隔離是物種形成的必要條件

B.生物多樣性的形成過程,就是新物種不斷形成的過程

C.共同進化是指同種生物之間和不同種生物之間相互影響不斷進化和發(fā)展的過程

D.細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人認(rèn)為,太湖水體富營養(yǎng)化的原因是有人將化肥等大量排放到水體中。請設(shè)計實驗探究水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象與復(fù)合肥(磷酸氫二氨)濃度之間的關(guān)系,并進行實驗結(jié)果的預(yù)測。

供選實驗材料:藍藻培養(yǎng)液(內(nèi)含藍藻)、滴管、試管、試管架、玻璃記號筆、復(fù)合肥(磷酸氫二氨)、自來水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、計數(shù)板等。

1)實驗步驟:

①配制N組一系列濃度梯度的復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液。

②取N+1支試管分別編號(1~N+1)。

____________________________。

④在1號試管中加入一定量的自來水。在_______號試管中按濃度梯度分別加入___________。

_________________________________培養(yǎng)一段時間。

_____________________________________________。

2)實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論(實驗結(jié)果可能多種多樣,請將下列兩種可能的結(jié)果及結(jié)論補充完整):

①如果隨復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液濃度的不斷加大,藍藻數(shù)量也越來越明顯增多,則說明______________________________________________________________;

②如果隨復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液濃度的不斷加大,藍藻數(shù)量無明顯變化,則說明__________________________________________________________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案