如圖為呼吸作用裝置示意圖，在A瓶中放一些濕棉花，上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放數(shù)粒干的種子。瓶?jī)?nèi)各吊一小杯NaOH溶液，塞上帶溫度計(jì)的軟木塞。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí)。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）48小時(shí)后，兩溫度計(jì)中，溫度相對(duì)較高的是________，原因是________。

（2）觀察導(dǎo)管中的液面，明顯上升的是A瓶。這是因?yàn)開(kāi)_______。

（3）若預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一只小鼠，則生活時(shí)間較長(zhǎng)的是________瓶?jī)?nèi)的小鼠。其原因是________。

（4）如預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)放入一小杯鮮奶（內(nèi)混有少量的乳酸菌），則先變酸的應(yīng)該是________瓶中的。其原因是________。

（5）呼吸作用釋放的CO2和吸收的O2的體積之比（CO2／O2）稱為呼吸商（簡(jiǎn)稱RQ）。某同學(xué)將m克萌發(fā)的種子放入氧氣充足的某密閉裝置中，保持裝置內(nèi)氣體的溫度和壓強(qiáng)不變，經(jīng)t小時(shí)后測(cè)定裝置中的氣體體積，變化了A毫升（規(guī)定：增加體積為負(fù)值，減少體積為正值）。若在另一相同裝置中放入堿液，經(jīng)t小時(shí)后，測(cè)定氣體體積，與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)相比減少了B毫升。該同學(xué)測(cè)定的萌發(fā)中的種子RQ＝________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ(A～D)所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下
的裝置序號(hào)：　　　　　；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：　　　　。
②裝置中C瓶的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，B瓶中澄清的石灰水還可用　　　　　　　　　　代替。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)？　                                                                                                                      。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

序號(hào)
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
 
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
結(jié)論
1
a　　　　
b不移動(dòng)
只進(jìn)行有氧呼吸
2
c不移動(dòng)
d　　　　
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3
e　　　　
f　　　　
既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的　　　　倍。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)高一下學(xué)期5月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a～d)所示：
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：____________；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：________。
②裝置中c瓶的作用是________，b瓶中澄清的石灰水還可用________代替。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)？   __________。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：(a、b、c、d為移動(dòng)方向)

③若酵母菌消耗的O2為3 mol/L，而釋放的CO2為9 mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

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兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：
 
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a～d)所示：
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：                 ；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：               。
②裝置中c瓶的作用是                                          。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)？                                                     。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：(a、b、c、d為移動(dòng)方向)

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兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答：

(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ(A～D)所示：

       

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：　　　　　；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：　　　　。

②裝置中C瓶的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ和Ⅲ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

 

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

結(jié)論

1

a　　　　

b不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

c不移動(dòng)

d　　　　

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

e　　　　

f　　　　

既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(10分，沒(méi)有注明的為每空1分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ(A～D)所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：　　　　　        ___________；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：　　　　_____________________。

②裝置中C瓶的作用是　　　　　　　　　　　             　　  　　，

B瓶中澄清的石灰水還可用　                               　代替。

（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？　                                                                                                                 

　                                                                                                                                     。

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

 

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

結(jié)論

1

a　　      　　

b不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

c不移動(dòng)

d　      　　　

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

e　　     　　

f　　      　　

既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

③若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的　　　　　　　倍。

 

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