【題目】自工業(yè)革命以來(lái),經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“高消耗、高污染、高消費(fèi)”模式,是一種模式?( )
A.持續(xù)性發(fā)展模式
B.非持續(xù)性發(fā)展模式
C.環(huán)保發(fā)展模式
D.非環(huán)保發(fā)展模式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖,有關(guān)敘述正確的是
A. 過(guò)程①②都可發(fā)生在線粒體和葉綠體中
B. 過(guò)程①所需能量均來(lái)自有機(jī)物的氧化分解
C. 過(guò)程②釋放的能量可直接用于人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D. 吸能反應(yīng)一般與過(guò)程①相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與過(guò)程②相聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群數(shù)量的變化曲線如下圖。下列敘述正確的是( )
A. 在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏的環(huán)境下,草履蟲(chóng)種群數(shù)量長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)變化規(guī)律符合曲線乙
B. 假如某種群數(shù)量變化由乙變?yōu)楸,該種群的環(huán)境容納量不變
C. ab 段種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定達(dá)到 K 值,種群出生率約等于死亡率
D. 甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式都為“J”形增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況,其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為:①生產(chǎn)者呼吸釋放量;②分解者呼吸釋放量;③消費(fèi)者呼吸釋放量;④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示
B. ②的量越小,說(shuō)明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多
C. 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,下列關(guān)于新型冠狀病毒的敘述中,正確的是( )
A.青霉素可有效抑制病毒增殖B.能在寄主細(xì)胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì)
C.有細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界D.含有核糖體一種細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示在圖2中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的pH條件下,一定量的淀粉酶的反應(yīng)速率與淀粉含量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 限制圖1中a點(diǎn)催化反應(yīng)速率的主要因素是淀粉酶的含量
B. 若把圖2中的PH改為溫度,則c點(diǎn)和d點(diǎn)對(duì)淀粉酶活性影響的作用機(jī)理是相同的
C. 升高PH值,則圖1中b點(diǎn)有可能不變
D. 若把兩圖中反應(yīng)速率都改成酶活性,則兩圖中的曲線大體形狀還是跟原來(lái)相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.圖中D代表ADP,T代表ATP,E代表能量
B.反應(yīng)式中,物質(zhì)可逆,能量不可逆
C.ATP中的“A”與RNA中的堿基A含義相同
D.ATP中的能量較活躍,易于釋放
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是
A.若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是II→I
B.細(xì)胞間的識(shí)別、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D.b過(guò)程不需要ATP,a過(guò)程未體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性
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