圖甲所示為某種生物的基因表達(dá)過程,圖乙為中法法則。①→⑤表示生理過程。下列敘述錯誤的是( )
A. 正常人體神經(jīng)細(xì)胞中,①→⑤過程都存在
B. 圖甲可以看出該類生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C. 圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D. 圖乙中只有過程②③④涉及堿基配對
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【解析】
試題分析:圖乙中①表示DNA復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的復(fù)制,⑤表示RNA逆轉(zhuǎn)錄,其中在正常人體神經(jīng)細(xì)胞中能發(fā)生的是②和③,神經(jīng)細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,無分裂能力故無①過程,④⑤過程發(fā)生在被病毒感染的細(xì)胞內(nèi),A項(xiàng)錯誤;圖甲可以看出轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束,mRNA就已和核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯,B、C項(xiàng)正確;圖乙中①②③④⑤都涉及堿基互補(bǔ)配對,D項(xiàng)錯誤。
考點(diǎn):本題考查中心法則及基因的表達(dá)過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示。
圖甲 圖乙
下列敘述正確的是
A. X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加
B. Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的
C. Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果
D. X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢
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科目:高中生物 來源: 題型:
10.經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示。
下列敘述正確的是( )
A.X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加
B.Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的
C.Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果
D.X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢
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科目:高中生物 來源:2014屆遼寧朝陽縣柳城高級中學(xué)高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共16分)下圖是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
=
(1)該圖表示的是 細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,判斷依據(jù)是 (至少答兩點(diǎn))。
(2)圖中4和11在結(jié)構(gòu)和功能方面共有的特點(diǎn)有 (至少答兩點(diǎn))。
(3)如果甲圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則對其的修改有 、 。
(4)圖中所示結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的是 (填數(shù)字)。這些生物膜的主要成分是 ,結(jié)構(gòu)相似并具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),功能上緊密聯(lián)系。
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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