4.(20分)某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。
該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中
B.從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘
C.取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量并記錄其如圖所示的A、B值,計(jì)算和記錄B/A值
在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)圖中A、B的含義分別是______________。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請(qǐng)你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論。______________溶液濃度(%)
分析:①B/A值越小,說明______________;
②隨著溶液濃度的增加,B/A值下降,說明______________。
結(jié)論:______________。
(3)如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理方法是______________。
(4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地中的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”,請(qǐng)根據(jù)題干完成下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟:①取鹽堿地中生長(zhǎng)的植物與黑藻植物葉片若干,用吸水紙吸干水分。
②______________。
③將兩種葉片制成裝片,______________。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:①若鹽堿地植物的B/A值小,則______________。
②______________。
③ 。
4.(1) 細(xì)胞的長(zhǎng)度和質(zhì)膜及其以內(nèi)部分的長(zhǎng)度
(2)①質(zhì)壁分離程度越大; ②質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大
結(jié)論: 細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。
(3) 設(shè)置清水對(duì)照組,觀察清水中的黑藻細(xì)胞,確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常,無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象
(4)②配制相同濃度的蔗糖溶液并將兩種葉片浸泡10分鐘。
③觀察、記錄并比較B/A值的大小。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:①其細(xì)胞液濃度低。
②若鹽堿地植物的B/A值大,則其細(xì)胞液濃度高。
③若二者的B/A值相等,則其細(xì)胞液濃度相等。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,并制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B(如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體長(zhǎng)度)。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計(jì)算并記錄B/A(%)值。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。
數(shù)據(jù)分析:
。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
(3)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么改進(jìn)實(shí)驗(yàn),并說明相應(yīng)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)改進(jìn)及現(xiàn)象:
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體長(zhǎng)度)。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計(jì)算并記錄B/A(%)值。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論 。
(3)討論
如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么處理實(shí)驗(yàn)?
(4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地上的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別?”,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并簡(jiǎn)要分析。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(每空2分、10分)某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。
該小組學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。
②從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。
③取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量
其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度)。
在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與
最小值,計(jì)算并記錄B/A(%)值。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。
請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。
分析:______________________________。
結(jié)論:______________________________。
(3)討論:
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?
______________________________。
②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃
度的外界溶液引起的,而非細(xì)胞本身的原因,你
怎么處理實(shí)驗(yàn)?
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年吉林一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,并制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B(如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體長(zhǎng)度)。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計(jì)算并記錄B/A(%)值。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。
數(shù)據(jù)分析:
。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
(3)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么改進(jìn)實(shí)驗(yàn),并說明相應(yīng)現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)改進(jìn)及現(xiàn)象:
。
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科目:高中生物 來源:2010年內(nèi)蒙古高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題
某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(一)配制10%.20%.30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。
(二)從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。
(三)取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A.B值(如圖A為細(xì)胞的長(zhǎng)度,B為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度)。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì).分析與討論。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與最小值,計(jì)算并記錄B/A(%)值。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。請(qǐng)你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論。
分析:__________ ____________。
結(jié)論:________________________________________________________________。
(3)討論:
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?
_______________________________。
②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么處理實(shí)驗(yàn)?____________________________________________________________________。
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