【題目】食物網(wǎng)是食物鏈彼此交錯(cuò)形成。分析如圖生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，可以得出正確的結(jié)論是（ ）

A.丁的消失可使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性提高

B.圖中戊占有第三和第四營養(yǎng)級(jí)，乙和丁的關(guān)系為捕食與競(jìng)爭(zhēng)

C.乙的糞便中含有的能量包含在乙用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量中

D.圖中內(nèi)容再補(bǔ)上非生物的物質(zhì)和能量就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。

A、生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)目的增加可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，丁的消失可使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性降低，A錯(cuò)誤；

B、圖中有三條食物鏈分別是甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→戊、甲→丁→戊，戊占有第三和第四營養(yǎng)級(jí)，乙和丁都以甲為食是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，丁又以乙為食是捕食關(guān)系，B正確；

C、乙的糞便中含有的能量不包含在乙用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量中，屬于其上一營養(yǎng)級(jí)的同化的能量，C錯(cuò)誤；

D、圖中內(nèi)容再補(bǔ)上非生物的物質(zhì)和能量和分解者就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某生物體細(xì)胞中可以同時(shí)存在如圖所示的生命活動(dòng)（圖中1、2表示過程），據(jù)圖分析正確的是

A.在1、2所示的過程中都有[H]的產(chǎn)生，但二者代表的物質(zhì)不同

B.1、2所示的兩個(gè)過程始終在細(xì)胞中進(jìn)行，只要其中一個(gè)停止，細(xì)胞生命活動(dòng)就會(huì)立刻停止

C.1、2所示的兩個(gè)過程的發(fā)生均需要相關(guān)細(xì)胞器的參與

D.1、2所示的兩個(gè)過程產(chǎn)生的ATP中的能量均可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl段

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段和圖丙中jk段形成的原因都與質(zhì)膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖的①②③分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程，其中Q分別代表三種物質(zhì)，下列有關(guān)Q的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

A. ①中Q是激素B. ②中Q是載體

C. ③中Q是抗體D. ①②③中Q都具特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切下燕麥胚芽鞘尖端，放在瓊脂塊a、b上（圖甲），并給予單側(cè)光，一段時(shí)間后a、b放置在切去尖端的胚芽鞘上（A、B），A、B、C均放在單側(cè)光下照射（光源方向如圖），D放在暗箱中，其中直立生長(zhǎng)的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】汞主要危害人的神經(jīng)系統(tǒng)，使腦部受損，造成汞重度腦癥，重者心力衰竭而死亡。汞在體內(nèi)不會(huì)被代謝，且可以使蛋白質(zhì)變性。如圖表示某化工廠附近的某一池塘生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含汞的總量比例。據(jù)圖回答：

（1）假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)寫出圖中的食物鏈____________（用圖中文字和箭頭表示）。

（2）丙同化的能量一部分通過____________散失，另一部分用于____________。最高營養(yǎng)級(jí)每增重1kg，需要生產(chǎn)者最少___________kg。

（3）圖中屬于異養(yǎng)生物的是____________。碳元素在該圖中的生物之間以____________形式傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物一片葉子在“光斑”照射前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖中實(shí)線代表二氧化碳吸收速率

B.“光斑”照射開始時(shí)，二氧化碳吸收速率慢于氧氣釋放速率

C.“光斑”移開后，虛線立即下降，一段時(shí)間后，實(shí)線才開始下降，這是因?yàn)椤肮獍摺闭丈洚a(chǎn)生的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3

D.B點(diǎn)以后植物無法進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.蛇和鷹的關(guān)系是捕食關(guān)系，若在某一時(shí)間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，則鷹的數(shù)量會(huì)增加

B.生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，圖甲中未體現(xiàn)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者

C.給牧草施加了含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度變化如圖乙所示，則A應(yīng)為蚱蜢

D.圖丙中，若A表示蟋蟀攝入的全部能量，則B表示蟋蟀用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C表示蟋蟀流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液，內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所

B.圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素

C.若⑧表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，⑧分泌量增加

D.免疫系統(tǒng)是機(jī)體的防御系統(tǒng)，不具有調(diào)節(jié)作用

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